|
License Agreement on scientific materials use.
|
|
|
ATTEMPT OF COMPILING COMPETENCE-BASED ASSIGNMENTS BY THE EXAMPLE OF THE DISCIPLINE “SAFETY ON THE ROAD AND IN PUBLIC TRANSPORT”
|
Lyudmila Yur'evna Erokhina
Russian State Vocational Pedagogical University
|
|
Submitted:
December 31, 2019
|
|
Abstract.
The article is devoted to the relevant problem of assessing students’ competences. The author proposes her own model of structural and meaningful content of competences being formed based on the content of the teacher’s labour functions. The assessment procedure includes different types of competence-based assignments. The researcher shares her experience of compiling such assignments. The proposed technique and the assignments themselves can be used by teachers in all areas of training when organizing the assessment procedure and assessing students’ competences.
|
Key words and phrases:
трудовая функция
компетенции педагогического образования
карта компетенций
техника конструирования компетентностно-ориентированных заданий
labour function
competences of pedagogical education
card of competences
technique to compile competence-based assignments
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Ерохина Л. Ю., Пискунова К. Е. Из опыта формирования компетенций бакалавров педагогического образования [Электронный ресурс]. URL: https://mir-nauki.com/PDF/23PDMN218.pdf (дата обращения: 25.09.2019).
- Мухамедьярова В. В. Case-study как одна из продуктивных образовательных технологий // Инновации в системе высшего образования: материалы II Всероссийской науч.-метод. конференции. Челябинск: Челябинский институт экономики и права им. М. В. Ладошина, 2011. С. 34-37.
- Павлова Л. В. Компетентностные задачи как средство совершенствования предметно-методической компетентности будущего учителя математики // Проблемы и перспективы развития образования: материалы Международной научной конференции: в 2-х т. Пермь: Меркурий, 2011. Т. II. С. 111-115.
- Пашкевич А. В. Оцениваем метапредметные результаты. Стратегия и методы оценивания. Проектирование заданий, тестов, задач. Волгоград: Учитель, 2016. 135 c.
- Пискунова К. Е., Ерохина Л. Ю. Общепрофессиональные компетенции сквозь призму профессионального стандарта [Электронный ресурс]. URL: http://mir-nauki.com/PDF/37PDMN417.pdf (дата обращения: 02.09.2019).
- Проект актуализированного профессионального стандарта педагога начального общего, основного общего, среднего общего образования [Электронный ресурс]. URL: http://профстандартпедагога.рф/профстандарт-педагога/ (дата обращения: 18.09.2019).
- Сергеева И. М. Использование ситуационных задач при формировании логических познавательных универсальных действий в ходе занятий по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» // Профессиональное образование: проблемы и перспективы развития: материалы III Всероссийской заочной науч.-практ. конференции. Пермь: Меркурий, 2012. С. 128-131.
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование [Электронный ресурс]. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/ FGOS%20VO%203++/Bak/440301_B_3_16032018.pdf (дата обращения: 04.09.2019).
- Шехонин А. А. Компетентностно-ориентированные задания в системе высшего образования. СПб.: НИУ ИТМО, 2014. 99 с.
- Шкерина Л. В. Об измерении и оценивании компетенций студентов // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2012. № 4. С. 76-80.
|
