Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2019. Volume 4. Issue 4
COLLECTION:    Theory and Methods of Vocational Education

All issues

License Agreement on scientific materials use.

DEVELOPING BACHELOR STUDENTS’ CROSSCULTURAL COMPETENCE WHILE TEACHING FOREIGN-LANGUAGE BUSINESS COMMUNICATION IN MIXED FORM

Lyudmila Anatol'evna Novikova
Izhevsk State Agricultural Academy

Irina Sergeevna Akat'eva
Izhevsk State Agricultural Academy

Yuliya Vladimirovna Torkhova
Izhevsk State Agricultural Academy
Submitted: December 31, 2019
Abstract. The article tackles the relevant problems of developing bachelor students’ intercultural competence while teaching foreign-language business communication in a mixed form. The authors identify the basic structural components of the concept “intercultural competence”, reveal the didactic potential of web-technologies and offer possible ways to apply them. A model to form higher school students’ intercultural competence is suggested. The proposed methodology was introduced into practice.
Key words and phrases:
межкультурная компетентность
деловая коммуникация
универсальные компетенции
смешанное обучение
социально значимые качества
intercultural competence
business communication
universal competences
mixed training
socially valuable qualities
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Ахаян А. А., Заир-Бек Е. С., Пискунова Е. В. Основания развития современной дидактики высшей школы [Электронный ресурс] // Письма в Эмиссия.Оффлайн: электронный научный журнал. 2017. № 3. URL: http://www.emissia. org/offline/2017/2504.htm (дата обращения: 09.11.2019).
  2. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991. 207 с.
  3. Гальскова Н. Д. Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 2004. № 1. С. 3-8.
  4. Евдокимова М. Г. Профессионально ориентированное обучение иностранным языкам в неязыковом вузе как система // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2013. Вып. 12 (672). С. 49-58.
  5. Леонтьев А. А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. Избранные психологические труды. М. - Воронеж: Изд-во Московского психолого-социального института; НПО «МОДЭК», 2003. 536 с.
  6. Новикова Л. А. Особенности формирования профессиональной межкультурной компетентности студентов вуза в процессе обучения иностранным языкам [Электронный ресурс] // Письма в Эмиссия.Оффлайн: электронный научный журнал. 2015. № 3. URL: http://www.emissia.org/offline/2015/2334.htm (дата обращения: 10.12.2019).
  7. Плетяго Т. Ю., Остапенко А. С., Антонова С. Н. Педагогические модели смешанного обучения в вузе: обобщение опыта российской и зарубежной практики // Образование и наука. 2019. Т. 21. № 5. С. 113-130.
  8. Поляков О. Г. Английский язык для специальных целей: теория и практика: учебное пособие. М.: НВИ-ТЕЗАУРУС, 2003. 188 с.
  9. Полякова Т. Ю. Учет особенностей современного поколения студентов в процессе совершенствования системы подготовки по иностранному языку в вузе // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2018. Вып. 2 (796). С. 43-54.
  10. Приоритетный проект в области образования «Современная цифровая образовательная среда в РФ» [Электронный ресурс]. URL: http://neorusedu.ru/about (дата обращения: 09.11.2019).
  11. Сизикова Т. Э., Стунжа Н. А., Повещенко А. Ф., Агавелян Р. О., Волошина Т. В. Влияние современных Web-технологий на развитие контентного вида мышления // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2017. Т. 7. № 6. С. 71-82.
  12. Солдатова Г. У., Рассказова Е. И. Модели передачи опыта между поколениями при освоении и использовании Интернета // Вопросы психологии. 2015. № 2. С. 56-67.
  13. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования [Электронный ресурс]. URL: http://fgosvo.ru/ (дата обращения: 09.11.2019).
  14. Щепилова А. В. Содержание и предметные результаты обучения иностранному языку: структурирование и описание // Иностранные языки в школе. 2018. № 1. С. 3-10.
  15. Dignen B. Communicating across cultures. Cambridge: Cambridge University Press, 2011. 96 p.
  16. Picciano A. G. An integrated multimodal model for online education. Theories and frameworks for online education: Seeking an integrated model // Online Learning. 2017. № 21 (3). P. 166-190.
  17. Schneider S. C., Barsoux J.-L. Managing across Cultures. Dorchester, 2003. 330 p.
  18. Staker H., Horn M. B. Classifying K-12 blended learning [Электронный ресурс]. URL: http://www.christenseninstitute. org/wp-content/uploads/2013/04/Classifying-K-12-blended-learning.pdf (дата обращения: 09.11.2019).
All issues


© 2006-2024 GRAMOTA Publishing