|
License Agreement on scientific materials use.
|
|
|
Forming Higher School Students’ Inclusive Competence: Efficiency of Organizational Teaching Models
|
Liliya Vasilievna Goryunova
Southern Federal University, Rostov-on-Don
Ekaterina Sergeevna Timchenko
Southern Federal University, Rostov-on-Don
Ivan Vladimirovich Timchenko
Southern Federal University, Rostov-on-Don
|
|
Submitted:
December 30, 2020
|
|
Abstract.
The paper analyses efficiency of organizational teaching models aimed at forming higher school students’ inclusive competence. The authors identify prerequisites for origin of the “inclusive competence” notion, reveal its essence, describe methodological approaches to forming students’ inclusive competence, provide a comparative survey of the existing models of students’ inclusive competence formation in the process of teaching pedagogical disciplines. Scientific originality of the research involves justifying the thesis that efficiency of the organizational teaching models under study depends on the level of students’ interest in the discipline, level of their involvement in problematic of social and educational inclusion, in choice of a learning trajectory, forms and methods of teaching. The research findings are as follows: the notion “inclusive competence” is defined; assessment criteria for inclusive competence are ascertained; conclusion is made that the elective education model is more efficient in terms of students’ inclusive competence formation.
|
Key words and phrases:
инклюзивное образование
инклюзивная грамотность
студенты вуза
организационные модели учебного процесса
педагогические дисциплины
inclusive education
inclusive competence
higher school students
organizational teaching models
pedagogical disciplines
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Алёхина С. В. Психолого-педагогические исследования инклюзивного образования в практике подготовки магистрантов // Психологическая наука и образование. 2015. Т. 20. № 3. C. 70-78.
- Арпентьева М. Р. Инклюзивная культура и педагогика взаимопомощи // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2018. Т. 29. Вып. 1. С. 97-106.
- Ахметова Д. З. Готов ли современный российский педагог к реализации идей инклюзивной педагогики? // Педагогическое образование и наука. 2013. № 2. С. 90-94.
- Богданова Е. В. Структура инклюзивной компетентности студентов в информационно-образовательной среде вуза [Электронный ресурс]. URL: https://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/239/240 (дата обращения: 07.10.2020).
- Бородина О. С. Формирование инклюзивной компетентности будущего учителя основ здоровья // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2014. № 1 (13). С. 75-79.
- Гершунский Б. С. Философия образования. М.: МПСИ; Флинта, 1998. 432 с.
- Кемельбекова Г. А. Особенности формирования функциональной грамотности учащихся по предметам гуманитарного цикла [Электронный ресурс] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VIII Международной научной конференции (г. Краснодар, февраль 2016 г.). Краснодар: Новация, 2016. URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/187/9552/ (дата обращения: 09.12.2020).
- Кириллова Е. А. Инклюзивная культура как фактор развития поликультурного образования в России [Электронный ресурс]. URL: https://kpfu.ru/staff_files/F1196477887/Sekciya_2__Kirillova_E._A.pdf (дата обращения: 12.11.2020).
- Нурмуратова К. А. Функциональная грамотность как основа развития гармоничной личности в современных условиях // Педагогическая наука и практика. 2019. № 1 (23). С. 14-18.
- Полянский А. И., Мартиросян В. Д. Инклюзивная культура в образовательной организации // Научные труды Московского гуманитарного университета. 2018. № 1. С. 67-72.
- Ромашевская Е. С. Профессиональная подготовка педагогов к проектированию инклюзивного образовательного пространства (на примере подготовки магистров): дисс. … к. пед. н. Ростов-на-Дону, 2017. 193 с.
- Хафизуллина И. Н. Формирование инклюзивной компетентности будущих педагогов-психологов в процессе профессиональной подготовки: автореф. … к. пед. н. Астрахань, 2008. 22 с.
|
Русский
