Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2020. Volume 5. Issue 6
COLLECTION:    Theory and Methods of Teaching and Upbringing

All issues

License Agreement on scientific materials use.

On Potential of Using Self-Moderated Group Discussions When Teaching a Foreign Language

Ekaterina Vitalyevna Zarutckaia
Saint Petersburg University
Submitted: December 30, 2020
Abstract. The paper aims to reveal a didactic potential of self-moderated group discussions teaching communication skills in a foreign language. The article clarifies the notion “discussion moderation” taking into account foreign language education and describes practical experience of preparing students for moderation of a discussion on the chosen problem. Scientific originality of the study involves revealing the potential of self-moderated group discussions in forming critical thinking skills and oral communication skills taking into account three aspects: communication, interaction and social perception. The research findings are as follows: the author differentiates the notions “discussion moderation” and “discussion facilitation”, presents taxonomy of the skills required to moderate discussion and ascertains criteria to evaluate the level of moderation skills.
Key words and phrases:
дидактический потенциал
самостоятельная модерация
групповая дискуссия
обучение иностранному языку
критерии оценивания
студенты
didactic potential
self-moderation
group discussion
foreign language teaching
assessment criteria
students
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Базаров Т. Ю., Райков А. В., Шайхутдинов Р. Р. Разработка и первичная апробация модифицированной версии опросника «фасилитатор - медиатор - модератор» // Психология и педагогика служебной деятельности. 2019. № 4. С. 7-23.
  2. В чём отличие фасилитации от модерации [Электронный ресурс]. URL: https://vsetreningi.ru/articles/v_chem_otlichie_fasilitacii_ot_moderacii/ (дата обращения: 24.10.2020).
  3. Ведение групповой работы: фасилитация, медиация, модерация [Электронный ресурс]. URL: https://audumlo.livejournal.com/240538.html (дата обращения: 24.10.2020).
  4. Грайс Г. П. Логика и речевое общение // Новое в зарубежной лингвистике / общ. ред. Е. В. Падучевой. М.: Прогресс, 1985. Вып. 16. С. 217-238.
  5. Заруцкая Е. В. Использование технологии «Паутина» в обучении дискуссионным умениям на иностранном языке студентов уровня С1 при проведении групповой дискуссии без модератора // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 13. № 4. С. 187-192.
  6. Защиринская О. В. Концептуальные представления о структуре общения // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика. 2013. Вып. 4. С. 89-98.
  7. Кузнецова Т. И., Кузнецов И. А. Вопросно-ответный диалог: лингвистическая форма и коммуникативное содержание // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 2. Филология и искусствоведение. 2016. № 2 (177). С. 83-91.
  8. Пассов Е. И., Кибирева Л. В., Колларова Э. Концепция коммуникативного иноязычного образования (теория и ее реализация): методическое пособие. СПб.: Златоуст, 2007. 200 с.
  9. Свенцицкий А. Л. Краткий психологический словарь. М.: Проспект, 2011. 512 с.
  10. Терно С. А. Эволюция идеи: рефлексивное мышление - критическое мышление - метакогнитивное развитие [Электронный ресурс]. URL: http://human.snauka.ru/2013/10/3900 (дата обращения: 24.10.2020).
  11. Hamilton C. Hacking Questions. 11 Answers That Create a Culture of Inquiry in Your Classroom. Highlands Heights, OH: Times, 2019. 278 p.
  12. Kaner S. Facilitator’s Guide to Participatory Decision-Making. San Francisco, Ca: Jossey-Bass, 2007. 368 p.
  13. King A. Inquiry as a tool in critical thinking // Changing college classrooms: New teaching and learning strategies in an increasingly complex world / ed. by D. F. Halpern. San Francisco: Jossey-Bass, 1994. P. 13-38.
  14. Paul R., Binker A. J. A., Martin D., Adamson K. Critical Thinking Handbook: A Guide for Redesigning Instruction. Rohnert Park, CA: Sonoma State University, 1989. 417 p.
  15. Shaw J. Trainers: Moderate This! Facilitate That! [Электронный ресурс]. URL: https://managementhelp.org/blogs/training-and-development/2011/10/12/trainers-moderate-this-facilitate-that/ (дата обращения: 24.10.2020).
  16. Wang Y.-M. Questioning as facilitating strategies in online discussion // Journal of Educational Technology Systems. 2014. Vol. 42. № 4. P. 405-416.
  17. What are 21st century skills? [Электронный ресурс]. URL: https://k12.thoughtfullearning.com/FAQ/what-are-21st-century-skills (дата обращения: 24.10.2020).
All issues


© 2006-2024 GRAMOTA Publishing