Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2022. Volume 7. Issue 1
COLLECTION:    Vocational Education

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Using Multimodal Texts When Training Foreign Language Teachers

Alfiya Ashrafullovna Sibgatullina
Yelabuga Institute (Branch) of Kazan Federal University
Submitted: February 28, 2022
Abstract. The purpose of the study is to analyse how multimodal texts can be used when training a future foreign language teacher. The paper identifies the distinctive features of a multimodal text, reveals the essence of one of the classifications of multimodal texts, states the advantages of using this type of text in foreign language lessons. Scientific novelty of the study lies in substantiating the need to teach future foreign language teachers how to work with multimodal texts. As a result, the researcher has developed an algorithm for working with multimodal texts, as well as a multimodal text in German according to the school curriculum and tasks that show the particularities of working with texts of this type.
Key words and phrases:
мультимодальный текст
учитель иностранного языка
урок иностранного языка
обучение немецкому языку
школьная программа
multimodal text
foreign language teacher
foreign language lesson
German language teaching
school curriculum
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Бахтиозина М. Г. Мультимодальный текст как средство обучения английскому языку деловой коммуникации // Сборник научных и учебно-методических трудов: сб. ст. / под общ. ред. С. Г. Тер-Минасовой, М. Г. Бахтиозиной. М.: КДУ; Университетская книга, 2019.
  2. Бим И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: проблемы и перспективы. М.: Просвещение, 1988.
  3. Веселовская Т. С. Мультимодальный учебный текст: типы взаимодействия вербального и визуального компонентов // Динамика языковых и культурных процессов в современной России. 2018. № 6.
  4. Виноградов В. В. О категории модальности и модальных словах в русском языке // Виноградов В. В. Избранные труды. Исследование по русской грамматике. М.: Наука, 1975.
  5. Вязовкина А. Д. Приемы использования мультимодальных текстов в раннем обучении иностранным языкам // Студент - Исследователь - Учитель: мат. XXI Межвуз. студ. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, 1-15 апреля 2019 г.) / редкол.: Н. А. Бочарова, Н. И. Верба, Т. С. Вологова. СПб., 2020.
  6. Габдрафикова Т. Ш. Мультимодальность речевой агрессии в виртуальной среде // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 7-3 (73).
  7. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: Наука, 1981.
  8. Гальскова Н. Д. Теория и практика обучения иностранным языкам. М., 2004.
  9. Глебова Л. Н. Мультимодальный образовательный текст массовых открытых онлайн-курсов (МООК): рекомендации по визуализации контента // Научный диалог. 2016. № 10 (58).
  10. Ирисханова О. К. Семиотика плаката в социокогнитивном освещении: лейбористы, капиталисты и углеродные следы // Актуальные проблемы современного языкознания: сб. науч. ст. к юбилею профессора О. А. Александровой / под ред. Т. А. Комовой, Д. С. Мухортова. М.: МАКС Пресс, 2012.
  11. Кибрик А. А. Мультимодальная лингвистика // Когнитивные исследования. 2010. № 4.
  12. Колкер Я. М., Устинова Е. С., Еналиева Т. М. Практическая методика обучения иностранному языку. М.: Academia, 2004.
  13. Костомаров В. Г. Дисплейный текст как форма сетевого общения // Russian Language Journal. 2010. № 60.
  14. Лебедева М. Ю. «Новая грамотность»: что такое мультимодальные тексты. 2016. URL: http://www.pushkin.institute/news/detail.php?ID=5203
  15. Лингвистический энциклопедический словарь / под ред. В. Н. Ярцевой. М.: Большая российская энциклопедия, 2002.
  16. Мейрбеков А. К. Использование мультимодальных методов преподавания и видеоресурсов в процессе обучения английскому языку // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 5.
  17. Примерные программы по иностранным языкам. Немецкий язык. 2004. URL: http://window.edu.ru/resource/179/37179
  18. Сорокин Ю. А., Тарасов Е. Ф. Креолизованные тексты и их коммуникативная функция. 1990. URL: https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/72827/1/978-5-8295-0636-0_1_23.pdf
  19. Федоров А. В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. М.: Информация для всех, 2007.
  20. Хачатрян Г. С. Мультимодальный текст: дидактический потенциал в обучении иноязычному общению в деловой среде // Преподаватель: XXI век. 2021. № 3-1.
  21. Шевалдышева Е. З. Мультимодальные тексты в обучении иностранному языку // Academy. 2019. № 4 (43).
  22. Щукин А. Н. Методика обучения речевому общению на иностранном языке: уч. пособие для преподавателей и студентов языковых вузов. М.: Икар, 2017.
  23. Adami E., Kress G.Introduction: Multimodality, Meaning Making, and the Issue of “Text” // Text & Talk. 2014. Vol. 34. Iss. 3.
  24. Jewitt C. Handbook of Multimodal Analysis. L.: Routledge, 2009.
  25. Kress G. Multimodality: A Social Semiotic Approach to Contemporary Communication. L. - N. Y.: Routledge, 2010. DOI: 10.1080/10572252.2011.551502
  26. Leeuwen T. van.Introducing Social Semiotics. L.: Routledge, 2005.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing