Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2025. Volume 10. Issue 2
COLLECTION:    Supplementary Education

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Assessment of the influence of the complexity of language programs on adult learning taking into account age characteristics and self-motivation factors

Anna Sergeevna Lazareva
Russian State Social University; Academy of Corporate Training, Moscow
Submitted: February 21, 2025
Abstract. The research aims to characterize the influence of the complexity of foreign language training programs on the acquisition of said programs by adult learners, considering age-related characteristics and self-motivation factors. The article examines methodological aspects of teaching foreign languages to adults, the impact of program complexity on learners’ motivation, and factors determining the successful acquisition of foreign language material within adult learning programs. The interrelation between complexity and learning effectiveness is theoretically substantiated, as is the role of intrinsic and extrinsic motivation in fostering sustained interest in learning a foreign language. An analysis of the mastery of foreign language training programs among adult learners was conducted based on statistical data and self-assessments of the learners, identifying key factors influencing learning outcomes. The scientific novelty of the research lies in examining the combined influence of program complexity and self-motivation levels on the success of foreign language acquisition by adults. Critical boundaries of course complexity were identified, within which motivation is maintained at an optimal level. The research found that the highest results are achieved with moderate program complexity combined with high self-motivation. Excessive course complexity without the support of learner’s efforts reduces motivation, while excessive simplification leads to a decrease in interest, which confirms the theoretical assumptions.
Key words and phrases:
обучение взрослых иностранным языкам
влияние сложности на освоение иноязычных программ обучения
мотивация к изучению иностранного языка взрослыми
корпоративное обучение
влияние самомотивации на обучение иностранному языку
adult foreign language learning
influence of complexity on the acquisition of foreign language training programs
motivation for learning a foreign language by adults
corporate training
influence of self-motivation on foreign language learning
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Богачева А. В. Методы создания искусственной языковой среды на занятиях РКИ // Балтийский гуманитарный журнал. 2021. Т. 10. № 2 (35).
  2. Бостанова М. А. Проблема мотивации изучения иностранного языка в обучении // Педагогический вестник. 2021. № 20.
  3. Галишникова Е. М. Обучение иностранному языку: проблемы и перспективы // Теория и практика общественного развития. 2015. № 9.
  4. Гладкова О. К. Проблема обучения взрослых иностранному языку // Педагогическое образование в России. 2014. № 6.
  5. Захарова М. В. Инвариантное и вариативное в преподавании иностранного языка в вузе авиационного профиля // Мир науки. Педагогика и психология. 2018. Т. 6. № 5.
  6. Земскова Л. В. Сложности в обучении иностранному (английскому) языку студентов неязыковых специальностей // Вестник науки и образования. 2018. № 12 (48).
  7. Карпова Т. А. Влияние различных факторов на эффективность преподавания иностранного языка в неязыковом вузе // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 1 (98).
  8. Китова Е. Б. Практические аспекты обучения взрослых слушателей английскому языку // Известия Байкальского государственного университета. 2022. № 4.
  9. Колесников А. К. Концепция измерения сложности образовательной программы (на примере высшего профессионального образования) // Сибирский педагогический журнал. 2011a. № 9.
  10. Колесников А. К. Концепция измерения сложности образовательной программы (на примере программ высшего профессионального образования) // Образование и наука. 2011b. № 7.
  11. Кошелева Ю. П. Влияние языковой среды на психическое развитие детей-билингвов дошкольного возраста // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2024. № 2 (851).
  12. Крет М. В. Влияние мотивации достижения и стремления к успеху на динамику обучения взрослых иностранному языку // Северо-Кавказский психологический вестник. 2009. Т. 7. № 2.
  13. Кулинка Е. С. Особенности обучения взрослых иностранному языку // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2023. № 2-1 (77).
  14. Курченкова Е. А. Внутренняя и внешняя мотивация к изучению иностранного языка у студентов неязыковых направлений обучения университета // Artium Magister. 2024. Т. 24. № 2.
  15. Лазарева А. С. Реализация ценностной парадигмы в дополнительном иноязычном образовании взрослых в корпоративной среде // Язык и культура. 2023. № 64.
  16. Лазарева А. С. Синергетический подход в обеспечении качества корпоративного обучения иностранным языкам (дополнительное образование взрослых) // Язык и культура. 2020. № 52.
  17. Лазарева А. С., Агеева Н. В. Психологические барьеры при обучении взрослых устной иноязычной речи в корпоративном формате обучения // Язык и культура. 2022. № 58.
  18. Лазарева А. С., Безукладников К. Э. Андрагогика как базис мультиязыкового корпоративного обучения // Язык и культура. 2023. № 62.
  19. Ларина Т. В., Киргинцева Н. С. Андрагогический подход к повышению качества обучения иностранному языку в военном вузе // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 4 (107).
  20. Лихачёва Т. С., Стрепетова Н. В. Мотивация изучения английского языка студентами ИТ-специальностей // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2023. № 4 (72).
  21. Мацько Д. С. Особенности обучения английскому языку взрослых в системе дополнительного образования // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2018. № 2 (19).
  22. Медведева А. В. Роль мотивации взрослых к самостоятельному изучению иностранных языков // Международный научно-исследовательский журнал. 2014. № 11-4 (30).
  23. Мерекина И. В. Роль самостоятельной работы студентов в обучении иностранному языку // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2024. № 2-1 (89).
  24. Мещерякова О. В. Возможности использования искусственного интеллекта для повышения мотивации студентов к изучению иностранных языков в вузе // Общество: социология, психология, педагогика. 2023. № 6 (110).
  25. Оберемко О. Г., Малютина Е. А. Развитие устной речи взрослых обучающихся на курсах иностранных языков в условиях неопределённости // Язык и культура. 2023. № 61.
  26. Пашукова Т. И. Психологические особенности обучения иностранным языкам и применение нестандартных методик преподавателями и студентами-практикантами // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2019. № 3 (832).
  27. Похолков Ю. П., Горянова Л. Н. Языковая среда: от понятия к принципам создания // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 7.
  28. Рудометова Л. Т., Шлангман М. К. Факторы успешного обучения иностранному языку в неязыковом вузе в процессе реализации компетентностного подхода // Международный научно-исследовательский журнал. 2022. № 8 (122).
  29. Семенова Е. Ю. Обучение взрослых иностранному языку // Российский внешнеэкономический вестник. 2016. № 2.
  30. Флеров О. В. Развитие информационной компетенции взрослых средствами иностранного языка // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 1-1 (67).
  31. Хасанова Л. И., Лебедева Н. Н. Развитие мотивации к изучению иностранного языка в гендерном аспекте (на материале разновозрастных групп школьников) // Многоязычие в образовательном пространстве. 2024. Т. 16. № 1.
  32. Хейдари-Пур З., Хоссейни А. Мотивация и ее роль при обучении иностранному языку // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2019. № 7 (140).
  33. Цаликова И. К., Пахотина С. В. Проблема мотивации изучения иностранных языков в международных исследованиях: систематический обзор // Образование и наука. 2021. Т. 23. № 5.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing