Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2025. Volume 10. Issue 3
COLLECTION:    General Pedagogy

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Comfort of the educational environment in the subjective evaluation of high school students (by the example of the Republic of Crimea)

Natalia Viktorovna Kropotova
Simferopol Science Center of the Russian Academy of Education; Crimean Engineering and Pedagogical University named after Fevzi Yakubov, Simferopol

Evelina Enverovna Ibragimova
Simferopol Science Center of the Russian Academy of Education; Crimean Engineering and Pedagogical University named after Fevzi Yakubov, Simferopol

Aliya Eldarovna Fazylova
Simferopol Science Center of the Russian Academy of Education; Crimean Engineering and Pedagogical University named after Fevzi Yakubov, Simferopol
Submitted: March 12, 2025
Abstract. The aim of this article is to discuss the results of a pilot study assessing the comfort of the educational environment in schools of the Republic of Crimea, based on expert evaluations provided by high school students regarding their satisfaction with comfort levels. The article characterizes the methodological aspects of organizing and conducting an examination of educational systems of varying complexities, from individual educational institutions to regional systems. It has been identified that the comfort of the educational environment can be regarded as a composite of its constituent components, namely physiological comfort, cognitive comfort, and socio-psychological comfort. The scientific novelty of the research lies in the development and testing of a primary diagnostic tool that enables a mass survey of students regarding the comfort of the educational environment in an electronic format, conducted online via a digitized questionnaire using Yandex Forms. Furthermore, a methodology for collecting information about the comfort of the educational environment through student surveys has been validated. A formula has been proposed for calculating the index of overall comfort of the educational environment with “weighting coefficients”, which allows for a quantitative assessment of satisfaction both in general and regarding specific components of the educational environment. The results of the study facilitated the quantitative measurement and ranking of educational organizations in the Republic of Crimea based on high school students’ subjective evaluations. It is posited that assessing student satisfaction with the school educational environment can uncover issues in its organization and subsequently support a more targeted approach to addressing these problems.
Key words and phrases:
образовательная среда
учащиеся старших классов
субъективное восприятие школьной среды
физиологическая комфортность
когнитивная комфортность
социально-психологическая комфортность
educational environment
high school students
subjective perception of the school environment
physiological comfort
cognitive comfort
socio-psychological comfort
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Авдиенко Г. Ю. Социально-психологическая комфортность обучающегося вуза как субъекта учебной деятельности: теория, практика психологического сопровождения: автореф. дисс. … д. психол. н. СПб., 2020.
  2. Аль-Янаи Е. К. Лицейская образовательная среда как педагогическое условие формирования личности старшеклассника с позиций аксиологии // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 5. Вып. 5.
  3. Ашихмина О. А., Кирсанова В. Г., Лаптева Н. В., Луконина В. В. Опыт разработки инструмента оценки комфортности образовательной среды школы // Инновационные проекты и программы в образовании. 2020. № 6 (72).
  4. Баева И. А. Психологическая безопасность в образовании: монография. СПб.: СОЮЗ, 2002.
  5. Богданова Э. И. Социальная роль физической образовательной среды государственной школы // Наука в мегаполисе. 2023. № 5 (50).
  6. Ваганова О. И., Лебедева А. А., Лапшова А. В. Формирование комфортной образовательной среды // Балтийский гуманитарный журнал. 2021. Т. 10. № 2 (35).
  7. Вайндорф-Сысоева М. Е., Субочева М. Л. Цифровая дидактика: особенности организации обучения в образовательной организации // Человеческий капитал. 2021. Т. 2. № 12 (156).
  8. Вертинская И. А. К вопросу о формировании комфортной образовательной среды обучения взрослых в условиях цифровизации общества // Материалы конференции «Педагогическая наука и современное образование». М.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2023.
  9. Вершловский С. Г. Портрет выпускника петербургской школы (опыт социально-педагогического исследования) // Вопросы образования. 2004. № 4.
  10. Иванова Е. В., Виноградова И. А., Нестерова О. В., Маякова Е. В. Школы с разным индексом качества образовательной среды: результаты исследования с использованием шкалы SACERS // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2020. № 1 (207).
  11. Казин Ф. А., Лукьянова Н. Г. Школа сегодня и завтра глазами старшеклассников // Вопросы образования. 2022. № 2.
  12. Киндарова З. Б., Ярычев Н. У. Проектирование безопасной и комфортной среды в общеобразовательной организации как функция и направление профессиональной деятельности будущих педагогов-психологов // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. № 3.
  13. Козилова Л. В. Когнитивный диссонанс у обучающихся в условиях онлайн-коммуникаций современной образовательной среды // Педагогика и просвещение. 2020. № 2.
  14. Красношлыкова О. Г., Шефер И. В., Кузнецова А. Б., Бородкина Е. В. Оценка комфортности образовательной среды в общеобразовательных организациях: из опыта региона // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 4 (71).
  15. Матюшкина М. Д. Выпускник петербургской школы: от поколения Y к поколению Z (20 лет исследования): монография. СПб.: Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, 2021.
  16. Пряжникова Е. Ю., Ковалева Н. И., Сергеева М. Г., Соколова Н. Л. Измерение уровня комфортности школьной образовательной среды // Научный диалог. 2016. № 3 (51).
  17. Резанович А. Е., Черва В. С. Сущность и особенности построения комфортной образовательной среды в общеобразовательных организациях // Письма в Эмиссия.Оффлайн. 2024. № 3.
  18. Рубцов В. В., Ивошина Т. Г. Проектирование развивающей образовательной среды школы. М.: Изд-во Московского государственного психолого-педагогического университета, 2002.
  19. Сарикек Г. Р. Социокультурные аспекты феномена комфорта в условиях глобализации: автореф. дисс. … к. филос. н. Ростов н/Д, 2008.
  20. Семенова Э. В., Ессина И. Ю. Комфортная среда обучения – залог повышения мотивации обучающихся // Международный научно-исследовательский журнал. 2022. № 12 (126).
  21. Собкин В. С., Родионова К. Э. Учащиеся и учителя о задачах и целях школьного образования // Национальный психологический журнал. 2018. № 4 (32).
  22. Тарасов С. В. Образовательная среда: понятие, структура, типология // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. 2011. Т. 3. № 3.
  23. Ясвин В. А. Формирование теории среды развития личности в отечественной педагогической психологии // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2020. Т. 17. № 2.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing