Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2025. Volume 10. Issue 11
COLLECTION:    Theory and Methods of Teaching and Upbringing

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Implementing instructional design in developing an educational VR application for teaching bilateral interpreting to future linguists

Valeria Igorevna Vasileva
Ural Federal University named after the First President of Russia B. N. Yeltsin, Yekaterinburg
Submitted: November 19, 2025
Abstract. The aim of the study is to justify the implementation of instructional design models for developing an educational virtual reality (VR) application for teaching bilateral interpreting to future linguists. The article defines the current place of instructional design in science. Based on an analysis of existing research, the essential characteristics of instructional design as a tool for developing educational VR applications are identified. The choice of fundamental instructional design models for developing an educational VR application is justified. The implementation of the ARCS motivation model and the M-iVR-L framework is considered. The scientific novelty lies in the development, description, and application of a hybrid approach to instructional design, based on the SAM and ADDIE models, for creating a VR application for interpreter training. As a result of the research, the potential for the successful application of the developed hybrid instructional design approach to the creation of an educational VR application for teaching bilateral interpreting to future linguists is demonstrated.
Key words and phrases:
педагогический дизайн
VR-приложение
модель мотивации ARCS
модель SAM
модель ADDIE
instructional design
VR application
ARCS motivation model
SAM model
ADDIE model
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Аликина Е. В., Мальцев Д. В. Цифровой методический конструктор для педагогического дизайна интегративной магистратуры по лингвистике и переводу // Вестник Томского государственного университета. 2024. № 508.
  2. Вайндорф-Сысоева М. Е., Воробчикова Е. О. «Педагогический дизайн» как системообразующая категория: подходы и определения // Вестник Мининского университета. 2023. Т. 11. № 1 (42).
  3. Гришаева А. В. Педагогический дизайн как способ оптимизации процесса обучения // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. 2024. Вып. 2 (54). https://doi.org/10.23951/2307-6127-2024-2-113-121
  4. Кочурина Т. С. «Педагогический дизайн»: сущность и структура // Преподаватель XXI век. 2022. № 1-1. https://doi.org/10.31862/2073-9613-2022-1-21-29
  5. Леушина И. В., Леушина Л. И. Педагогический дизайн и иноязычная подготовка в неязыковом вузе // Вестник Томского государственного университета. 2023. № 489.
  6. Луканина М. В., Меркулова С. Г. Модель ADDIE в педагогическом дизайне: практический опыт НИТУ МИСИС // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 10. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-10-151-166
  7. Милявская Н. Б., Филиппова В. В. Модель ARCS как средство развития учебной мотивации в системе дистанционного обучения // Калининградский вестник образования. 2022. № 2 (14).
  8. Романенко Н. М. Педагогический дизайн и педагогический дизайнер: развитие понятий // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 3 (100).
  9. Фоминых Н. Ю., Торосян Л. Д., Степаненко К. А., Бубенчикова А. В. К вопросу о педагогическом дизайне: сущность и мировой опыт моделирования // Современное педагогическое образование. 2025. № 9.
  10. Чернобай Е. В., Ефимова Е. А., Корешникова Ю. Н., Давлатова М. А. Педагогический дизайн: российская и зарубежная исследовательская повестка. М.: НИУ ВШЭ, 2022.
  11. Чернобай Е. В., Лытаева М. А. Кто такой педагогический дизайнер: компетентностный профиль и выбор модели подготовки // Вопросы образования. 2024. № 3 (2). https://doi.org/10.17323/vo-2024-18126
  12. Castelhano M., Almeida D., Morgado L., Pedrosa D. Instructional Design Models for Immersive Virtual Reality − A Systematic Literature Review // SIIE23 − XXV Simpósio Internacional de Informática Educativa. Instituto Politécnico de Setúbal. Setúbal, 2023.
  13. Castelhano M., Morgado L., Pedrosa D. Instructional Design Model for Virtual Reality: Testing and Participant Experience Evaluation // Design, Learning, and Innovation: 8th EAI International Conference, DLI 2023, Aalborg, Denmark, November 6-7, 2023, Proceedings. Cham, 2024.
  14. Henry I. I., Koto D. M., Yulanto M., Marlan M. Instructional Design of Successive Approximations Model (SAM) for Project-Based Learning Media Development // Proceedings of the 4th International Conference on Innovation in Education, Science and Culture, ICIESC 2022, 11 October 2022, Medan, Indonesia. Medan, 2022.
  15. Jung H., Kim Y., Lee H., Shin Y. Advanced Instructional Design for Successive E-learning: based on the Successive Approximation Model (SAM) // Proceedings of International Journal on E-Learning 2019 / ed. by G. Marks. Waynesville, NC USA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), 2019.
  16. Mulders M., Buchner J., Kerres M. A Framework for the Use of Immersive Virtual Reality in Learning Environments // International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET). 2020. Vol. 15. № 24.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing