Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2026. Volume 11. Issue 2
COLLECTION:    Remedial Education

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Readiness of blind first-graders to master the content of the correctional and developmental course “Development of Tactile Perception and Fine Motor Skills”

Alla Vadimovna Potemkina
Russian Herzen State Pedagogical University, St. Petersburg

Anna Valentinovna Nikitina
Russian Herzen State Pedagogical University, St. Petersburg
Submitted: February 11, 2026
Abstract. The study aims to identify the level of readiness among blind first-graders for mastering the content of the correctional and developmental course “Development of Tactile Perception and Fine Motor Skills”. The article provides an analysis of the difficulties in mastering the educational content of this correctional course based on the students’ initial readiness level. The scientific novelty of the research lies in the fact that, based on scientific and methodological literature and an exploratory baseline experiment, data were obtained on the differentiation of readiness among blind first-graders for the “Development of Tactile Perception and Fine Motor Skills” course. The research results revealed a differentiation in readiness across three groups of blind first-graders: the totally blind, those with light perception, and those with residual vision. These findings justify the need for an individualized and differentiated approach to organizing the correctional and educational process for this category of learners.
Key words and phrases:
слепой первоклассник
готовность к освоению содержания
курс «Развитие осязания и мелкой моторики»
стартовая диагностика
blind first-grader
readiness to master content
course “Development of Tactile Perception and Fine Motor Skills”
baseline assessment
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Божович Л. И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: сборник статей / под ред. А. Н. Леонтьева и А. В. Запорожца. М.: Международный образовательный и психологический колледж, 1995.
  2. Волков Б. С., Волкова Н. В. Готовим ребенка к школе. Изд-е 4-е, перераб. и доп. СПб.: Питер, 2008.
  3. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. Изд-е 4-е, перераб. и доп. СПб.: Питер, 2004.
  4. Екжанова Е. А. Методика исследования готовности к школьному обучению: методика и технология психолого-педагогической работы на основе использования диагностико-прогностического скрининга. Изд-е 2-е, дораб. и доп. СПб.: КАРО, 2023.
  5. Замашнюк Е. В., Круглова Т. А., Никитина А. В., Никулина Г. В., Никулина И. Н., Потемкина А. В. Диагностика достижения планируемых результатов образования: коррекционно-развивающая область: методические рекомендации для тифлопедагогов. СПб.: Изд-во Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 2023.
  6. Кантор В. З., Никулина Г. В., Проект Ю. Л. Готовность слабовидящих детей к освоению курсов коррекционно-развивающей области в начальной школе: типологический подход // Вестник Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина. 2024. № 4.
  7. Литвак А. Г. Психология слепых и слабовидящих. СПб.: Изд-во Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 1998.
  8. Никулина Г. В., Волкова И. П., Фещенко Е. К. Оценка готовности к школьному обучению детей с нарушениями зрения. СПб.: Изд-во Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 2001.
  9. Никулина Г. В., Замашнюк Е. В., Никитина А. В., Никулина И. Н., Потемкина А. В. Организация и содержание коррекционно-развивающей работы со слепыми и слабовидящими на этапе начального общего образования: методические рекомендации / под ред. Г. В. Никулиной. СПб.: Изд-во Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 2018.
  10. Потемкина А. В. Сопровождение слепых первоклассников в процессе развития осязательного восприятия // Кантор В. З., Никулина Г. В., Быкова Е. Б., Замашнюк Е. В., Круглова Т. А., Никитина А. В., Никулина И. Н., Потемкина А. В., Фомичева Л. В., Бакланова О. С., Дащук А. В., Демура Ю. И., Корнилова Е. О., Лукина Т. А., Мазур М. А., Рогулева О. В., Фомичева А. Г. Слепые и слабовидящие дети в системе непрерывного образования: комплексное сопровождение: монография для тифлопедагогов-практиков. СПб.: Изд-во Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 2021.
  11. Потемкина А. В. Теоретико-методические подходы к формированию диагностического инструментария по курсу «Развитие осязания и мелкой моторики» для слепых обучающихся начальных классов // Педагогический имидж. 2022. Т. 16. № 4 (57). https://doi.org/10.32343/2409-5052-2022-16-4-408-425
  12. Солнцева Л. И. Адаптация диагностических методик при изучении детей с нарушениями зрения // Дефектология. 1998. № 4.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing