Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2026. Volume 11. Issue 7
COLLECTION:    Foreign Language Teaching

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Phonetic visual-verbal associative method for teaching English professional medical vocabulary in a medical university in the context of increasing digitalization of education

Elena Anatolyevna Demina
Altai State Medical University, Barnaul
Submitted: July 23, 2026
Abstract. The aim of this study is to demonstrate higher efficacy of the phonetic visual verbal associative method (PVVAM) of memorizing English vocabulary by first-year medical students, compared to the rote learning method. In the paper the definition of the phonetic visual verbal associative method has been suggested, the possibility of its use for memorizing new terms by medical students has been methodically substantiated, the algorithm of the PVVAM has been worked out, the specific features of phonetic associations, such as the language the associative word comes from (Russian or English) as well as the degree of phonetic similarity between this word and the term being studied, have been analyzed, the effectiveness of the PVVAM has been determined. The scientific novelty of the study is determined by the integrated approach to learning professional terminology combining sound, verbal and visual formats with an emphasis on associative perception of information. It has been found that the application of the phonetic visual verbal associative method significantly improves memorization of professional terminology by students and reveals their creative potential. The experiment has demonstrated that the more pronunciation of the associative word matched that of the term to learn (80-100% sound similarity), the better this term was memorized. To memorize six new medical terms, three previously learned English words, two Russian ones and two words of English origin assimilated into the Russian language were used. Being difficult to remember, the term “viscera” was divided into two parts with associations presented for each.
Key words and phrases:
рисунки ассоциаций к медицинским терминам
мнемотехники при изучении англоязычных слов
фонетический визуально-вербальный ассоциативный метод
особенности фонетических ассоциаций к медицинским терминам
обучение студентов-медиков англоязычной лексике
drawings of associations to medical terms
mnemonics for learning foreign words
phonetic visual-verbal associative method
features of phonetic associations to medical terms
teaching English to medical students
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Агальцова Д. В., Миляева Л. В. Современные средства визуализации учебной информации в процессе обучения иностранному языку в вузе // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2022. № 12. https://doi.org/10.26794/2226-7867-2022-12-c-11-17
  2. Алиева Л. Л., Ибрагимова Х. Л. Стратегии мнемотехники в обучении иноязычной лексике // Когнитивно-дискурсивное пространство в современном гуманитарном знании: сборник научных трудов конференции (г. Краснодар, 19 апреля 2024 г.). Краснодар: Кубанский государственный университет, 2024.
  3. Безденежных Н. Н., Солуянова О. Н., Лазаревич С. В. Приёмы мнемотехники при обучении лексической стороне английского языка // Международный научно-исследовательский журнал. 2024. № 10 (148). https://doi.org/10.60797/IRJ.2024.148.45
  4. Ванягина М. Р. Применение мнемотехники для обучения иноязычной лексике // Педагогика и психология образования. 2019. № 3. https://doi.org/10.31862/2500-297X-2019-3-71-85
  5. Каскова М. Е. Развитие памяти как стратегии обучения // Гуманитарные науки. 2024. № 2.
  6. Лопатин М. А. Мнемонические приемы в обучении иноязычной лексике // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 2-1 (32).
  7. Мурашов О. В. Классификация методов и приемов мнемонического обучения анатомии человека в вузе // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2019. № 193.
  8. Насилевич Я. Г., Султанова А. Н. Мнемонические приемы в дистанционном обучении иностранному языку студентов // Вестник педагогических наук. 2022. № 2.
  9. Осиянова О. М., Демина В. Д. Дидактический потенциал мнемотехники в лингвистическом образовании студентов // Вестник Оренбургского государственного университета. 2020. № 3 (226).
  10. Путистина О. В. Когнитивная визуализация как способ развития учебной автономии в иноязычном образовании // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. Т. 6. № 5. https://doi.org/10.30853/ped210122
  11. Ягнич А. Я. Мнемоника и мнемотехники при обучении иностранному языку // Филологический аспект. 2025. № S1 (30).
  12. Thompson I. Memory in Language Learning // Learner Strategies in Language Learning / ed. by A. Wenden and J.Rubin. N. Y.: Prentice Hall, 1987.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing