Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2026. Volume 11. Issue 7
COLLECTION:    Foreign Language Teaching

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Integrating theoretical linguistic disciplines in Japanese language training at a linguistic university: opportunities and models

Kseniia Valerevna Bolotskaia
Moscow City University
Submitted: July 23, 2026
Abstract. The purpose of the study is to identify potential models for integrating theoretical linguistic disciplines in the process of training Japanese language specialists. The article identifies the most common theoretical disciplines in the Japanese language teaching system (“History of the Language”, “Lexicology”, “Theoretical Grammar”, and “Theoretical Phonetics”) and analyzes the prospects for their integration into a holistic specialist training process. The scientific novelty of the study lies in the linguodidactic substantiation of integrating theoretical linguistic disciplines in the training of Japanese language specialists, as well as in the systematization of integration models based on two criteria: the nature of connections and their placement in the curriculum. A comparative analysis of the identified models is presented, highlighting potential advantages and implementation challenges. As a result of the study, it is established that the application of an integrated approach can foster students’ holistic understanding of language as a system and enhance the quality of professional training for future specialists.
Key words and phrases:
интеграция дисциплин
интегрированный подход
лингвотеоретические дисциплины
японский язык
языковое образование
integration of disciplines
integrated approach
theoretical linguistic disciplines
Japanese language
language education
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Алпатов В. М., Аркадьев П. М., Подлесская В. И. Теоретическая грамматика японского языка. М.: Наталис, 2008.
  2. Афанасьева О. Ю. Оптимизация обучения стилистике как компоненту профессиональной подготовки будущего учителя иностранного языка // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2023. № 1 (173). https://doi.org/10.25588/CSPU.2023.173.1.001
  3. Безукладников К. Э., Назарова А. В. Обучение иноязычной монологической речи на интегративной основе // Язык и культура. 2017. № 39. https://doi.org/10.17223/19996195/39/9
  4. Болотская К. В. Интегрированный подход в лингводидактике: новое измерение // Научный старт – 2019: сборник статей магистрантов и аспирантов. М.: Языки Народов Мира, 2019.
  5. Гулиянц А. Б., Гулиянц С. Б. Применение интегративного подхода в профессиональной подготовке переводчиков в вузе // Интеграция в образовании: проблемы и пути решения / отв. ред. И. В. Павлов, Е. Г. Хрисанова, Н. Г. Гаврилова, Л. Н. Иванова. Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева, 2017.
  6. Зимняя И. А., Земцова Е. В. Интегративный подход к оценке единой социально-профессиональной компетентности выпускников вузов // Высшее образование сегодня. 2008. № 5.
  7. Калина И. И. Междисциплинарность: учителям легче, ученикам полезнее // Ярославский педагогический вестник. 2022. № 5 (128). https://doi.org/10.20323/1813-145X-2022-5-128-8-17
  8. Комякова И. М. Интегративный подход как основа формирования филологической компетенции будущих учителей иностранного языка // Профессиональное становление учителя иностранного языка в системе педагогического образования: материалы международной конференции, посвященной памяти профессора Г. В. Роговой в связи со 100-летием со дня рождения (г. Москва, 12-14 октября 2017 г.) / под общ. ред. Н. В. Языковой, Л. Г. Викуловой. М.: Языки Народов Мира, 2017.
  9. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.
  10. Попова Н. В. Междисциплинарный подход к обучению иностранному языку в многопрофильном вузе: монография. СПб.: ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2022.
  11. Пореченкова Е. А., Энгель Е. И. Интегративный подход в обучении иностранным языкам: теоретико-методологическое обоснование // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. № 12. https://doi.org/10.30853/ped20250255
  12. Рыбин В. В. Фонетика японского языка. СПб.: Гиперион, 2012.
  13. Сергеева Н. Г. Методологические основы применения междисциплинарного подхода в процессе обучения иностранному языку // Современное педагогическое образование. 2024. № 9.
  14. Сыромятников Н. А. Древнеяпонский язык. Изд-е 2-е. М.: Восточная литература, 2002.
  15. Табанакова В. Д., Федюченко Л. Г. Междисциплинарный синтез лингвистического научного знания // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2023. № 2. https://doi.org/10.15593/2224-9389/2023.2.1
  16. Тарева Е. Г., Тарев Б. В., Савкина Е. А. Полиподходность и междисциплинарность − perpetum mobile развития лингводидактики // Язык и культура. 2022. № 57. https://doi.org/10.17223/19996195/57/14
  17. Яковлев Е. В., Яковлева Н. О. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов. Челябинск: Изд-во РБИУ, 2010.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing