Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2026. Volume 11. Issue 9
COLLECTION:    Training of Teaching Staff

All issues

License Agreement on scientific materials use.

An algorithm of mentoring activity in developing the professional agency of pre-service teachers

Lyubov Vasilievna Shvareva
Penza State University

Ekaterina Yurievna Aleshina
Penza State University
Submitted: September 16, 2026
Abstract. The article aims to theoretically substantiate, develop, and empirically verify an algorithm of mentoring activity that ensures the phased development of the professional agency of pre-service teachers. The paper defines the essence and content of a teacher’s professional agency, presents a three-stage algorithm of mentoring activity comprising a set of reflection-oriented exercises, and substantiates the need for differentiated mentoring support based on identified agency profiles of pedagogical university students. The empirical study was conducted at the V. G. Belinsky Pedagogical Institute of Penza State University (N = 100 students aged 18-20.5 years). The scientific novelty lies in developing a differentiated algorithm of mentoring activity tailored to pre-identified student agency profiles. It is proven for the first time that a managed transition from reproductive imitation to autonomous pedagogical design is achieved through the phased devolution of subjective initiative via cooperative reflection. The findings establish that the development of pre-service teachers’ professional agency is non-linear and uneven, which necessitates the application of flexible, variable mentoring strategies. Empirical data confirm that implementing the proposed algorithm fosters a qualitative shift from reproductive copying of mentors’ actions toward variable modeling and problem-solving in pedagogical situations.
Key words and phrases:
наставничество
алгоритм наставнической деятельности
профессиональная субъектность будущего педагога
профессиональное образование
mentoring
mentoring activity algorithm
professional agency of pre-service teachers
vocational teacher education
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Абульханова К. А. Методологический принцип субъекта: исследование жизненного пути личности // Психологический журнал. 2014. Т. 35. № 2.
  2. Асмолов А. Г. Институт потенциала человека: сканирование горизонтов // Образовательная политика. 2023. № 2 (94).
  3. Брушлинский А. В. Психология субъекта / отв. ред. В. В. Знаков. СПб.: Институт психологии Российской академии наук, 2003.
  4. Будникова С. П. Учебно-профессиональная общность как пространство развития профессиональной субъектности // Педагогика и психология образования. 2020. № 4. https://doi.org/10.31862/2500-297X-2020-4-137-152
  5. Волкова Е. Н. Субъектность педагога: теория и практика: автореф. дисс. … д. психол. н. М., 1998.
  6. Выготский Л. С. Собрание сочинений. М.: Директ-Медиа, 2008. Т. 2.
  7. Гагаев А. А., Гагаев П. А. Мистерия воспитания (о вселенско-поэтической основе педагогики): монография. М.: Издательский Центр РИОР, 2024. https://doi.org/10.29039/02125-5
  8. Грошев Н. Б., Толкачева Н. В., Усманов В. В. Аспекты образовательной среды вуза и обеспечения качества подготовки студентов с участием наставника-тьютора // Педагогическое образование и наука. 2023. № 6. https://doi.org/10.56163/2072-2524-2023-6-56-63
  9. Давыдов В. В. Многознание уму не научает // Вопросы психологии. 2005. № 4.
  10. Занков Л. В. Избранные педагогические труды / вступ. ст. Ш. А. Амонашвили. М.: Новая школа, 1996.
  11. Зеер Э. Ф. Психология профессионального развития: учебное пособие. М.: Академия, 2006.
  12. Капцов А. В. Модифицированная методика диагностики стадий становления субъектности студентов // Вестник Самарской гуманитарной академии. 2018. № 2.
  13. Мухаметзянова Ф. Г., Султанова М. Р. Медиативные компетенции современных педагогов: анализ проблемы // Современное образование: актуальные вопросы и инновации. 2024. № 2.
  14. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: курс лекций. М.: АСТ, 2020.
  15. Рябцев В. К., Слободчиков В. И. Педагогические условия и механизмы формирования ценностно-смысловых ориентаций детей в образовательной организации // Психолого-педагогические исследования. 2022. № 14 (3). https://doi.org/10.17759/psyedu.2022140307
  16. Рягузова Е. В. Трансформационная одаренность личности: роль профессиональной идентичности и субъектности // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2025. Т. 14. № 1 (53). https://doi.org/10.18500/2304-9790-2025-14-1-16-26
  17. Сластенин В. А. Личностно ориентированные технологии профессионально-педагогического образования // Сибирский педагогический журнал. 2008. № 1.
  18. Ускова И. В., Гукаленко О. В., Сериков В. В. Самообразовательная деятельность педагога в условиях поликультурной образовательной среды // Педагогика. 2024. Т. 88. № 1.
  19. Хуторской А. В. Пять законов педагогики // Вестник Института образования человека. 2023. № 1.
  20. Шварева Л. В., Алёшина Е. Ю. Профессиональная субъектность будущих педагогов: диагностика динамики и педагогические условия формирования // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2025. № 10. https://doi.org/10.37882/2223-2982.2025.10.48
  21. Шварева Л. В., Варникова О. В. Педагогическое сопровождение формирования профессиональной субъектности студентов вуза посредством рефлексивно-ориентированных упражнений // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 76-2.
  22. Шварева Л. В., Воскрекасенко О. А. Кооперативная рефлексия как инструмент формирования профессиональной субъектности будущего педагога // Современный ученый. 2025. № 9.
  23. Щедровицкий Г. П. О методе исследования мышления (Материалы к диссертации). 1964 // Щедровицкий Г. П. О методе исследования мышления. М.: Фонд «Институт развития им. Г. П. Щедровицкого», 2006.
  24. Яшкова А. Н. Субъектность как психологическая предпосылка развития карьерной компетентности // Гуманитарные науки и образование. 2012. № 2 (10).
  25. Archer M. Being human: The problem of agency. Cambridge: Cambridge University Press, 2000. https://doi.org/10.1017/CBO9780511488733
  26. Bidet A. Activité // Dictionnaire du travail / dir. A. Bevort, A. Jobert, M. Lallement, A. Mias. P.: PUF, 2012. https://doi.org/10.1017/CBO9780511488733
  27. Clarke S. N., Howley I., Resnick L., Penstein Rosé C. Student agency to participate in dialogic science discussions // Learning, Culture and Social Interaction. 2016. Vol. 10. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2016.01.002
  28. Goller M., Harteis C. Human Agency at Work: Towards a Clarification and Operationalisation of the Concept // Agency at Work. Professional and Practice-based Learning / eds. M. Goller, S. Paloniemi. Cham: Springer, 2017. Vol. 20. https://doi.org/10.1007/978-3-319-60943-0_5
  29. Simpson B. Le pragmatisme, Mead et le tournant pratique // Activités. 2013. Vol. 10. No. 1. https://doi.org/10.4000/activites.622
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing