Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Philology. Theory & Practice. 2013. Issue 4-2
COLLECTION:    Philological Sciences

All issues

License Agreement on scientific materials use.

RECIPIENT’S COGNITIVE-SPEECH PECULIARITIES IN SCIENTIFIC AND FICTION COMMUNICATION

Tamara Gerasimovna Borgoyakova
Khakass State University

Nadezhda Nikolaevna Pelevina
Khakass State University
Submitted: March 20, 2013
Abstract. The authors present the results of the contrastive research of text addressing and understanding peculiarities in science and art, establish the differences of scientific and fiction texts receptive programmes, and substantiate the dependence of the reader’s co-creativity while actualizing text content and sense on the development level of different types of cognitive competence: rationalistic and aesthetic ones.
Key words and phrases:
когнитивно-речевой субъект
рецептивная программа
тип когнитивной компетенции: рационалистический, эстетический
тип понимания: семантизирующий, когнитивный, распредмечивающий
cognitive-speech subject
receptive programme
cognitive competence type: rationalistic, aesthetic
understanding type: semantizating, cognitive, desobjectivating
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Богин Г. И. Типология понимания текста. Калинин: КГУ, 1986. 87 с.
  2. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. М.: Едиториал УРСС, 2003. 264 с.
  3. Лотман Ю. М. Об искусстве. СПб.: Искусство, 1998. 702 с.
  4. Тюпа В. И. К новой парадигме литературоведческого знания // Эстетический дискурс. Новосибирск: НГПИ, 1991. С. 4–16.
  5. Эко У. Заметки на полях «Имени розы». СПб.: Симпозиум, 2005. 92 с.
  6. Эко У. Шесть прогулок в литературных лесах. СПб.: Симпозиум, 2003. 285 с.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing