Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Philology. Theory & Practice. 2014. Issue 6-2
COLLECTION:    Varia

All issues

License Agreement on scientific materials use.

THE IMPORTANCE OF COGNITIVE STRATEGIES IN TEACHING PROFESSIONALLY ORIENTED FOREIGN LANGUAGE READING TO STUDENTS OF TECHNICAL HIGHER EDUCATION ESTABLISHMENTS

Lyubov' Anatol'evna Sobinova
National Research Tomsk Polytechnic University


Submitted: May 7, 2014
Abstract. In the article the importance of cognitive strategies which have a special place in teaching professionally oriented foreign language reading in a technical higher education establishment is revealed. Special attention is paid to the consideration of the notions "strategies of comprehension", "strategies of reading" and "cognitive strategies" in connection with the teaching professionally oriented foreign language reading to students.
Key words and phrases:
профессионально-ориентированное иноязычное чтение
стратегия понимания
стратегия чтения
когнитивная стратегия
аутентичный текст
professionally oriented foreign language reading
strategy of comprehension
strategy of reading
cognitive strategy
authentic text
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Агапитова Т. Г. Обучение иноязычному информативному чтению в условиях формирования профессиональной культуры иноязычного языка (начальный этап обучения немецкому языку как специальности в классическом университете): дисс. … к. пед. н. Пермь, 2000. 259 с.
  2. Кузьменко О. Д., Рогова Г. В. Учебное чтение, его содержание и формы // Иностранные языки в школе. 1970. № 5. С. 22-31.
  3. Ледовских С. Л. Обучение стратегиям понимания научного текста студентов естественнонаучного профиля (английский язык): дисс. … к. пед. н. Тамбов, 2004. 172 с.
  4. Рубо И. Г. Психолингвистический анализ стратегий чтения научного текста: дисс. … к. психол. н. М., 1988. 192 с.
  5. Сметанникова Н. Н. Стратегиальный подход к обучению чтению. М.: Школьная библиотека, 2005. 186 с.
All issues


© 2006-2024 GRAMOTA Publishing