Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Philology. Theory & Practice. 2014. Issue 7-1
COLLECTION:    Philological Sciences

All issues

License Agreement on scientific materials use.

CONCEPT THEORY IN THE LIGHT OF LINGUODIDACTIC ISSUES

Larisa Petrovna Tarnaeva
The Herzen State Pedagogical University of Russia
Submitted: May 19, 2014
Abstract. In the article the linguodidactic aspect of concept theory is under study. The author believes that the introduction of the term "concept" into the conceptual construct of linguodidactics allows researchers to shift the emphasis from linguistic phenomena to the mental processes which are involved in speech activity. The appeal to the concept theory seems to be particularly topical, so long as this creates possibilities to develop the methods of overcoming difficulties in translation which are provoked by divergences in the means of reality conceptualization by the bearers of different linguocultures.
Key words and phrases:
concept theory
cognitive science
contrastive
linguoculturological
national conceptual sphere
value dominants
universal concepts
lacunar
linguodidactic aspect
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Алефиренко Н. Ф. Спорные проблемы семантики. М.: Гнозис, 2005. 326 с.
  2. Аскольдов С. А. Концепт и слово // Русская словесность. Антология. М.: Academia, 1997. С. 267-279.
  3. Астафурова Т. Н. Стратегии коммуникативного поведения в профессионально-значимых ситуациях межкультурного общения (лингвистический и дидактический аспекты): автореф. дисс. … д. пед. н. М., 1997. 41 с.
  4. Бабушкин А. П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантике языка. Воронеж: Изд-во ВГУ, 1996. 104 с.
  5. Василенко С. С. Концептная компетенция как цель обучения иностранному языку студентов лингвистических направлений // Педагогическое образование в России. Уральский государственный педагогический университет (Екатеринбург). 2013. № 5. С. 151-155.
  6. Воркачёв С. Г. Счастье как лингвокультурный концепт. М.: ИТДГК Гнозис, 2004. 236 с.
  7. Залевская А. А. Психолингвистический подход к проблеме концепта // Методологические проблемы когнитивной лингвистики. Воронеж: Из-во ВГУ, 2001. С. 36-45.
  8. Карасик В. И. Транслируемость концептов // Проблемы вербализации концептов в семантике языка и текста. Волгоград: Перемена, 2003. С. 17-19.
  9. Карасик В. И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. М.: ГНОЗИС, 2004. 390 с.
  10. Кубрякова Е. С. Концепт // Краткий словарь когнитивных терминов / под общ. ред. Е. С. Кубряковой. М.: Изд-во МГУ, 1996. С. 90-93.
  11. Курганова Н. И. Конструирование концептов в процессе освоения иноязычной культуры // Изв. Рос.гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена. СПб., 2008. № 11 (68): Психологические науки (психология, педагогика, теория и методика обучения). С. 132-139.
  12. Леонтович О. А. Русские и американцы: парадоксы межкультурного общения. М.: Гнозис, 2005. 352 с.
  13. Лихачёв Д. С. Концептосфера русского языка // Русская словесность: Антология. М.: Academia, 1997. С. 280-287.
  14. Минченков А. Г. Когниция и эвристика в процессе переводческой деятельности. СПб.: Антология, 2007. 256 с.
  15. Попова З. Д., Стернин И. А. Язык и сознание: теоретические разграничения и понятийный аппарат // Язык и национальное сознание. Вопросы теории и методологии. Воронеж: Изд-во ВГУ, 2002. С. 9-50.
  16. Попова З. Д., Стернин И. А., Стернина М. А. Лакуны и безэквивалентные единицы в лексической системе языка // Язык и национальное сознание. Вопросы теории и методологии. Воронеж: Изд-во ВГУ, 2002. С. 155-170.
  17. Пшёнкина Т. Г. Вербальная деятельность переводчика в межкультурной коммуникации: психолингвистический аспект: дисс. … д. филол. н. Барнаул, 2005. 333 с.
  18. Савельева И. Ф. Концепт как универсальная единица формирования знаний в процессе обучения студентов языкового вуза иностранному языку // Изв. Рос. гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена. СПб., 2009. № 102. С. 275-277.
  19. Слышкин Г. Г. От текста к символу. М.: Academia, 2000. 128 с.
  20. Сухова Н. А. Концепт «Обучение иностранным языкам в Австрии» (по результатам ассоциативного эксперимента) // Вестник ЛГУ им. А. С. Пушкина: научный журнал. СПб.: Изд-во ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2009. № 1. Серия филология. С. 42-58.
  21. Халеева И. И. Лингвосоциокультурный компонент подготовки переводчиков (из опыта Московского государственного лингвистического университета) // Перевод и лингвистика текста. М.: Изд-во МГЛУ, 1994. С. 23-30.
  22. Халяпина Л. П. Методическая система формирования поликультурной языковой личности посредством Интернет-коммуникации в процессе обучения иностранным языкам: автореф. дисс. … д. пед. н. СПб., 2006. 46 с.
  23. Langacker R. W. Grammar and Conceptualization. Berlin - N. Y.: Mouton de Gruyter, 2000. 427 p.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing