|
License Agreement on scientific materials use.
|
|
|
An integrative methodology for the formation of lexical competence of students in the "Linguistics" program based on audiovisual micro-modules: Technological and linguodidactic aspects
|
Evgeniia Victorovna Vorontsova
Peter the Great St. Petersburg Polytechnic University
Natalya Vasilyevna Chicherina
Peter the Great St. Petersburg Polytechnic University
|
|
Submitted:
January 29, 2025
|
|
Abstract.
The aim of this research is the theoretical justification and experimental verification of the effectiveness of an integrative methodology that combines the technological principles of designing audiovisual micro-modules and the linguodidactic mechanisms for the development of lexical competence in students of the "Linguistics" program (level B2) in a digital educational environment. The article presents the results of theoretical substantiation and experimental research, within which a three-phase learning model was developed and tested, based on the principles of neurodidactics and cognitive visualization, integrating technological and methodological aspects of the formation of lexical competence. A microlearning system has been implemented on the Moodle educational platform, including an optimized combination of micro-videos (40%), animated flashcards (35%), and interactive infographics (25%), which ensures the comprehensive development of all components of lexical competence. The scientific novelty of the research lies in the development of a theoretical and methodological justification for a three-phase microlearning model, based on the principles of neurodidactics and cognitive visualization for the formation of lexical competence. Significant correlation links between the parameters of the digital footprint and the effectiveness of learning lexical material have been identified and statistically confirmed (r = 0.82, p < 0.001), which creates a scientific basis for predicting individual educational trajectories. The effectiveness of the developed model has been experimentally proven, providing a significant increase in the rate of learning lexical material (by 37.4%, p < 0.01) and the sustainability of formed skills (an increase in material retention by 42.3%) compared to traditional teaching methods.
|
Key words and phrases:
аудиовизуальные микромодули в иноязычном обучении
лексическая компетенция студентов-лингвистов
цифровой след в языковом образовании
адаптивное микрообучение лексике
Moodle в обучении иностранным языкам
интерактивные флэш-карты
языковая подготовка в вузе
audiovisual micro-modules in foreign language teaching
lexical competence of linguistics students
digital footprint in language education
adaptive microlearning of vocabulary
Moodle in foreign language learning
interactive flashcards
language training at university
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Арнхейм Р. Визуальное мышление // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова. М.: Изд-во МГУ, 1981.
- Белякова Е. Г., Захарова И. Г. Взаимодействие студентов вуза с образовательным контентом в условиях информационной образовательной среды // Профессиональное образование. 2019. № 3. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2019-3-77-105
- Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика: учебное пособие для студентов лингвистических университетов и факультетов иностранных языков высших педагогических учебных заведений. Изд-е 6-е. М.: Академия, 2009.
- Далингер В. А. Когнитивно-визуальный подход к обучению математике как фактор успешности ученика в учебном процессе // Международный журнал экспериментального образования. 2016. № 5-2.
- Елькина И. В. Факторы вовлеченности студентов в учебный процесс в условиях дистанционного обучения // Современные образовательные технологии. 2022. № 3.
- Еремеева Г. Р., Баранова А. Р. Метод интервальных повторений при изучении иностранного языка // Бюллетень науки и практики. 2016. № 7.
- Иголкина М. И., Язынина В. С. Метод интервальных повторений при обучении иностранным языкам // Гуманитарный вестник. 2023. № 3.
- Корзун О. О., Штанько Е. В. Развитие компенсаторной компетенции учащихся // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 7. Вып. 1.
- Моспанова Н. Ю., Буренкова Н. В., Крамарева И. Е. Языковое образование как основа развития коммуникативной компетенции будущих педагогов // Образовательный менеджмент. 2021. Т. 11. № 5.
- Пассов Е. И. Основы методики обучения иностранным языкам. М.: Русский язык, 1977.
- Полякова М. В., Рубцова А. В., Чичерина Н. В. Применение адаптивной технологии при обучении иностранному языку профессиональной направленности иностранных студентов в условиях онлайн-обучения // Современные наукоемкие технологии. 2022. № 8.
- Титова С. В. Интеллектуальные системы обучения для персонализации и адаптации языковых курсов // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2024. Т. 27. № 4.
- Díaz Redondo R. P., Caeiro Rodríguez M., López Escobar J. J., Fernández Vilas A.Integrating micro-learning content in traditional e-learning platforms // Multimedia Tools and Applications. 2021. Vol. 80. Iss. 2.
- Fang Q. A study of college English teaching mode in the context of microlearning // Proceedings of the International Conference on Management, Education, Humanities and Social Sciences. 2018. https://doi.org/10.2991/mehss-18.2018.50
- Gassler G., Hug T., Glahn C.Integrated Micro Learning – An outline of the basic method and first results // Proceedings of the International Conference on Interactive Computer Aided Learning. Villach: Kassel University Press, 2004.
- Hug T. Microlearning: A Holistic Approach to Learning and Teaching in a Digital World // Proceedings of the 5th Conference on Learning Technologies. Innsbruck: Innsbruck University Press, 2005.
- Ibáñez Moreno A., Vermeulen A. Audio description as a tool to improve lexical and phraseological competence in foreign language learning // Tsagari D., Floros G. Translation in Language Teaching and Assessment. Newcastle: Cambridge Scholars Publishing, 2013.
- Leong K., Sung A., Au D., Blanchard C. A review of the trend of microlearning // Journal of Work-Applied Management. 2020. Vol. 13. Iss. 1.
- Mayer R. E. Multimedia Learning. N. Y.: Cambridge University Press, 2001.
- Mohammed G. S., Wakil K., Nawroly S. S. The effectiveness of microlearning to improve students’ learning ability // International Journal of Educational Research Review. 2018. Vol. 3. Iss. 3.
- Nugraha H., Rusmana A., Khadijah U. L. S., Gemiharto I. Microlearning sebagai upaya dalam menghadapi dampak pandemi pada proses pembelajaran // Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran. 2021. Vol. 8 (1). https://doi.org/10.17977/um031v8i32021p225
- Sweller J., Ayres P., Kalyuga S. Cognitive Load Theory. N. Y.: Springer, 2011.
- Turkay S., Hoffman D., Kinzer C. K., Chantes P., Vicari C. Toward Understanding the Potential of Games for Learning: Learning Theory, Game Design Characteristics, and Situating Video Games in Classrooms // Computers in the Schools. 2014. Vol. 31. Iss. 1-2. https://doi.org/10.1080/07380569.2014.890879
- Zarshenas L., Mehrabi M., Karamdar L., Keshavarzi M. H., Keshtkaran Z. The effect of micro-learning on learning and self-efficacy of nursing students: An interventional study // BMC Medical Education. 2022. Vol. 22. Iss. 1.
- Zhou Y. Research on the Teaching Principles of English Reading on the Micro-learning Platform // Advances in Social Science, Education and Humanities Research. Proceedings of the 7th International Conference on Social Science and Higher Education. 2021. Vol. 598.
|
|
