|
License Agreement on scientific materials use.
|
|
|
A comparative analysis of the tasks of the on-site final round of the first-level school Olympiads in German: “Vysshaya Proba”, Herzen Olympiad for Foreign Languages for Schoolchildren, and “Lomonosov”
|
Maria Nikolaevna Guz
Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg
Victoria Igorevna Pirogova
Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg
Elena Anatolevna Smolonogina
Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg
|
|
Submitted:
October 30, 2025
|
|
Abstract.
This study provides a comparative analysis of the structure of tasks in the final round of three popular Olympiads for pupils in grades 9-11 in German at the first level: the Herzen Olympiad for Schoolchildren (HOS) (Herzen State Pedagogical University of Russia), the “Vysshaya Proba” Olympiad (HSE University), and the “Lomonosov” Olympiad (Lomonosov Moscow State University). The study was conducted to identify the strengths and weaknesses of each Olympiad and, on this basis, determine the potential and direction for further development of high-level language Olympiads. The article details and compares all types of tasks in the on-site round of these Olympiads, which test students’ abilities in listening, reading, creative writing, as well as lexico-grammatical skills. The study, and this is its scientific novelty, draws the attention of developers of high-level language Olympiads to factors that create additional difficulties in creating a harmonious and uniform language Olympiad in terms of complexity/feasibility and creativity/non-standardness, such as, for example, the extralinguistic component in linguistic tasks, which increases their complexity, often affects the emotional sphere of the participants and is very difficult to account for in the development and measure for tasks of this type. The article raises the issue of integrating a socio-cultural component into such Olympiads and assessing the level of formation of the participants’ socio-cultural competence. Addressing the parameters of Olympiad tasks analyzed in the article will ensure increased transparency of the structure of Olympiad tasks and the verifiability of the results of their completion. As a result of the study, a correlation was revealed between the choice of Olympiad and the goals of the participant: HOS is optimally suited for admission to Russian universities, “Vysshaya Proba” – for international recognition, and “Lomonosov” offers a balance of academic rigor and creativity. All three competitions promote in-depth study of language and intercultural communication. HOS stands out from its competitors in terms of parameters such as full compliance with the target audience, the stated level of complexity, and the format of tasks.
|
Key words and phrases:
олимпиады школьников первого уровня по иностранному языку
немецкий язык
Герценовская олимпиада школьников
олимпиада «Высшая проба»
олимпиада «Ломоносов»
first-level school Olympiads in a foreign language
German language
Herzen Olympiad for Schoolchildren
Olympiad “Vysshaya Proba”
Olympiad “Lomonosov”
|
|
Open
the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
|
|
References:
- Артемкина И. М., Лемешев Д. О., Пузырева Т. Б. Олимпиады школьников − как система поиска, поддержки и развития талантливых детей // Успехи в химии и химической технологии. 2014. № 9.
- Гдалина Т. Г., Гдалин Д. А. Интеллектуальные соревнования школьников как форма выявления и поддержки талантливой молодежи // Universum: Вестник Герценовского университета. 2013. № 4.
- Гулов А. П. Реализация творческого потенциала обучающихся средствами предметных олимпиад: дисс. … д. пед. н. М., 2023.
- Емельянова И. Н., Теплякова О. А. Олимпиада как интеллектуально-развивающий ресурс: исследование результативности участия обучающихся профильных и непрофильных классов Уральского федерального округа // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2021. № 5 (158).
- Михеева Е. И. Специфика организации подготовки к участию во Всероссийской олимпиаде школьников по немецкому языку // Ученые записки. 2023. № 4 (68).
- Муравьев С. Е., Скрытный В. И. Олимпиады школьников // Высшее образование в России. 2017. № 6.
- Переверткина М. С. К вопросу об организации интеллектуальных соревнований по английскому языку на базе виртуальной обучающей среды moodle // Герценовские чтения. Иностранные языки: материалы Всероссийской межвузовской научной конференции, Санкт-Петербург, 14-15 мая 2015 г. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2015.
- Ривкин Е. Ю. Всероссийская олимпиада школьников: проблемы и возможности // Образовательная политика. 2015. № 4 (70).
- Соломин В. П., Махов С. И., Ильинский С. В. Некоторые подходы к разработке заданий заключительного этапа всероссийских олимпиад школьников // Universum: Вестник Герценовского университета. 2013. № 4.
- Фролова И. В. Герценовская олимпиада школьников как современная форма оценивания уровня владения иностранным языком при поступлении в вуз // Universum: Вестник Герценовского университета. 2013. № 4.
- Фролова И. В., Переверткина М. С., Шегай Н. А. Олимпиады школьников по иностранным языкам в парадигме современного образования «школа – вуз» // Universum: Вестник Герценовского университета. 2015. № 1-2.
|
|
