Издательство ГРАМОТА - публикация научных статей в периодических изданиях
Педагогика. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Филологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Манускрипт (входит в перечень ВАК)

Архив научных статей

ИСТОЧНИК:   Филологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК). Тамбов: Грамота, 2021. № 2. С. 570-575.
РАЗДЕЛ: Педагогические науки
Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

https://doi.org/10.30853/phil210052

Создание междисциплинарных курсов в процессе изучения иностранного языка в неязыковом вузе

Восковская Анжела Сергеевна, Карпова Татьяна Анатольевна
Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации


Дата поступления рукописи в редакцию: 12.01.2021.
Аннотация. Цель исследования - выявление учебно-методических основ создания междисциплинарных интегративных курсов. Авторы статьи рассматривают предметно-языковой интегрированный подход к изучению иностранных языков в неязыковом вузе. Научная новизна исследования заключается в том, что определена возможность логической взаимосвязи различных дисциплин в вузе в процессе изучения иностранного языка. В результате проведения экспериментального исследования разработанная и апробированная авторская учебная программа междисциплинарного курса доказала свою эффективность в соответствии с разработанными показателями успешности организации междисциплинарных курсов.
Ключевые слова и фразы: междисциплинарные связи, междисциплинарный интегративный курс, коммуникативно-профессиональная компетентность, interdisciplinary relations, interdisciplinary integrative course, communicative-professional competence.
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.

 

Список литературы:
  1. Блохина А. А. Междисциплинарные связи как педагогическое условие формирования и развития визуальной культуры будущих графических дизайнеров // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2017. № 6. Ч. 3. С. 40-42.
  2. Булгакова Е. В. Профессиональное становление студентов вузов в процессе гуманитарной подготовки: дисс. … к. пед. н. Кемерово, 2005. 230 с.
  3. Виленский В. Я., Образцов П. И., Умань А. И. Технология профессионально-ориентированного образования в высшей школе: учебник. М.: Педагогическое общество России, 2005. 192 с.
  4. Восковская А. С., Карпова Т. А. Сопоставительный анализ использования TBL (Task-Based Learning) и PPP (Presentation, Practice, Production) подходов к обучению иностранному языку в неязыковом вузе // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Гуманитарные науки: научно-практический журнал. 2018. № 3. С. 57-59.
  5. Восковская А. С., Карпова Т. А., Мельничук М. В. Педагогические условия формирования коммуникативно-профессиональной компетентности студентов неязыкового вуза в цифровом обществе: монография. М.: КНОРУС, 2019. 162 с.
  6. Гурьев А. И. Межпредметные коммуникации в системе современного образования: монография. Барнаул: Изд-во Алтайского университета, 2002. 212 с.
  7. Колоницкая О. Л. Роль гуманитарной среды в повышении качества подготовки специалистов в техническом университете: дисс. … к. пед. н. СПб., 2008. 213 с.
  8. Котова Н. Н. Междисциплинарные связи как средство реализации интеграционного подхода изучения дисциплины "Естествознание" // Инновационная наука: международный научный журнал. 2016. № 4. С. 153-156.
  9. Мельничук М. В., Алтухова Н. Ф., Восковская А. С., Карпова Т. А. Английский язык в профессиональной сфере: управление информационными системами: учебное пособие. М.: КНОРУС, 2020. 166 с.
  10. Мельничук М. В., Восковская А. С., Карпова Т. А. Английский язык. Бизнес-информатика: учебник. М.: КНОРУС, 2018. 198 с.
  11. Мирцхулава Л. А. Межпредметные коммуникации как средство оптимизации процесса формирования потенциального словарного запаса иностранного языка: дисс. … к. пед. н. Тбилиси, 2008. 180 с.
  12. Сенашенко В. С. Междисциплинарность образования как отражение многообразия окружающего мира // Университетское управление: практика и анализ. 2017. Т. 21. № 1. С. 88-95.
  13. Чернилевский Д. В. Дидактические технологии в высшей школе: учебное пособие. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. 436 с.
  14. Шестакова Л. А. Теоретические основания междисциплинарной интеграции в образовательном процессе вузов // Вестник Московского университета им. С. Ю. Витте. Серия 3. Педагогика. Психология. Образовательные ресурсы и технологии. 2013. № 1 (2). С. 47-52.
  15. Boddy D., Boonstra A., Kennedy G. Managing Information Systems: An Organisational Perspective. Essex: Pearson Education, Limited, 2008. 282 p.
  16. Dudley-Evans T., St John M. Developments in English for Specific Purposes: A Multi-Disciplinary Approach. Cambridge: Cambridge University Press, 1998. 301 p.
  17. Fern?ndez D. J. CLIL at the university level: Relating language teaching with and through content teaching // Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning. 2009. № 2 (2). P. 10-26. DOI: 10.5294/laclil.2009.2.2.11.
  18. Hyland K. Disciplinary discourses. Social interactions in academic writing. L.: Pearson Education, 2000. 211 p.
  19. Moore J., Munevar T. Reading and thinking in English / associate editor H. Widdowson. L.: Oxford University Press, 1979. 500 p.

Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

© 2006-2021 Издательство ГРАМОТА

разработка и создание сайта, поисковая оптимизация: krav.ru