Издательство ГРАМОТА - публикация научных статей в периодических изданиях
Педагогика. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Филологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Манускрипт (входит в перечень ВАК)

Архив научных статей

ИСТОЧНИК:   Педагогика. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК). Тамбов: Грамота, 2021. № 3. С. 462-467.
РАЗДЕЛ: Педагогические науки
Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

https://doi.org/10.30853/ped210062

Изучение пространственно-зрительных представлений у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья

Баряева Людмила Борисовна, Крутецкая Антонина Павловна, Творогова Анна Владимировна
Московский городской педагогический университет

ГБДОУ детский сад № 83 Фрунзенского района Санкт-Петербурга


Дата поступления рукописи в редакцию: 14.05.2021.
Аннотация. Цель исследования - обобщение результатов изучения пространственно-зрительных представлений у старших дошкольников с нормативным развитием и детей с ограниченными возможностями здоровья (тяжелое нарушение речи и задержка психического развития). В статье представлены научно-методические основы формирования пространственно-зрительных представлений у старших дошкольников с разными стартовыми возможностями; проведен сравнительный анализ и обобщены результаты исследования пространственно-зрительных представлений у нормотипичных старших дошкольников и их сверстников с тяжелыми нарушениями речи и задержкой психического развития, посещающих группы комбинированной направленности, то есть обучающихся в условиях инклюзивного дошкольного образования. Научная новизна исследования заключается в разработке комплексной методики изучения пространственно-зрительных представлений, позволяющей оценить сформированность этих представлений и определить детей "группы риска", нуждающихся в специальных занятиях по формированию топологических, временных, оптических представлений на этапе подготовки к школе. В результате качественного и количественного анализа топологических, временных, зрительно-оптических представлений у дошкольников обогащен исследовательский материал изучения пространственно-зрительных представлений у нормотипичных детей, детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) и задержкой психического развития (ЗПР), позволяющий проводить профилактику этих нарушений в процессе подготовки к овладению письменной речью (дисграфия, дискалькулия и дислексия).
Ключевые слова и фразы: пространственно-зрительные представления, топологические представления, зрительно-оптические представления, старшие дошкольники, ограниченные возможности здоровья, spatial and visual perception, topological perception, visual and optical perception, senior preschool children, health limitations.
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.

 

Список литературы:
  1. Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с тяжелыми нарушениями речи с методическими рекомендациями / под ред. Т. В. Волосовец, Л. В. Лопатиной. М.: Просвещение, 2019. 335 с.
  2. Ананьев Б. Г., Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия пространства у детей. М.: Просвещение, 1964. 304 с.
  3. Баряева Л. Б., Вечканова И. Г., Галлямова Ю. С., Ивлева М. Г., Кондратьева С. Ю., Лебедева И. Н., Лопатина Л. В., Макоедова Г. В., Яковлева Н. Н. Дети с задержкой психического развития: экспериментальное исследование и направления коррекционной работы: колл. монография. М.: Добрый мир, 2018. 331 с.
  4. Баряева Л. Б., Лопатина Л. В. Ретроспективный анализ методик логопедической работы по преодолению речевого дефекта при стертой дизартрии у дошкольников // Специальное образование. 2020. № 2 (58). С. 172-188.
  5. Брунер Дж. Психология познания. М.: Прогресс, 1977. 411 с.
  6. Бурменская Г. В., Карабанова О. А, Лидерс А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. М.: Изд-во МГУ, 1990. 136 с.
  7. Венгер Л. А. Восприятие и обучение (дошкольный возраст). М.: Просвещение, 1969. 365 с.
  8. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. 497 с.
  9. Гальперин П. Я. Четыре лекции по психологии: учеб. пособие для студентов вузов. М.: Кн. дом "Университет"; Юрайт, 2000. 112 с.
  10. Гибсон Дж., Гибсон Э. Перцептивное научение - дифференциация или обогащение? // Хрестоматия по ощущениям и восприятию. М.: МГУ, 1975. С. 181-197.
  11. Градова Г. Н. Развитие ориентировки в пространстве у дошкольников с общим недоразвитием речи // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2009. № 10. С. 235-242.
  12. Зайцева Л. А., Горудко Т. В. Коррекция зрительного восприятия у детей с дизартрией // Дэфекталогія. 2003. № 1. С. 13-27.
  13. Зинченко В. П., Вергилес Н. Ю. Формирование зрительного образа. М.: Изд-во МГУ, 1969. 106 с.
  14. Зинченко В. П., Рузская А. Г. Взаимоотношение осязания и зрения у детей дошкольного возраста // Развитие восприятия в раннем и дошкольном детстве. М.: Просвещение, 1966. С. 272-301.
  15. Карелина И. Б. Новые направления в коррекции минимальных дизартрических расстройств // Дефектология. 2000. № 1. С. 24-26.
  16. Леушина А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1974. 368 с.
  17. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. М.: Академ. проект, 2000. 512 с.
  18. Пиаже Ж. Психология интеллекта / пер. с фр. М.: Междунар. пед. акад., 1994. 674 с.
  19. Inhelder B., Piaget J. The growth of logical thinking from childhood to adolescence. N. Y.: Basic Books, 1958. 326 p.

Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

© 2006-2021 Издательство ГРАМОТА

разработка и создание сайта, поисковая оптимизация: krav.ru