Система обеспечения качества педагогической практики в китайском педагогическом университете
Ли Бин
Томский государственный педагогический университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 15.04.2021
Аннотация. Цель исследования - определить и теоретически обосновать систему обеспечения качества педагогической практики в китайском педагогическом университете. В данной статье проанализирована и изучена современная система обеспечения качества педагогической практики в Китае со следующих четырёх позиций: цели педагогической практики, управление процессом её организации, педагогические кадры и материальное обеспечение. Научная новизна исследования заключается в характеристике сути педагогической практики в Китае, системном анализе и изучении системы обеспечения качества педагогической практики в китайском педагогическом университете. В результате проведенного исследования доказано, что в современном китайском педагогическом университете сформирована система обеспечения качества педагогической практики, способствующая повышению эффективности подготовки учителей, но в названной практике ещё существует много проблем, требующих решения.
Ключевые слова и фразы: педагогическая практика, китайский педагогический университет, система обеспечения качества, педагогические кадры, материальное обеспечение, teaching practice, Chinese pedagogical university, quality assurance system, teaching staff, financial support
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Асхабалиева Д. Д. Роль педагогической практики в профессиональном становлении будущих учителей // Культура. Духовность. Общество. 2013. № 8. C. 177-182.
Жиркова З. С. Педагогическая практика студентов - подготовка к основным видам профессиональной деятельности // Фундаментальные исследования. 2012. № 2 (6). C. 360-364.
Игна О. Н. Ведущие цели и принципы современной профессиональной подготовки учителя // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2015. № 12 (165). С. 36-41.
Игна О. Н. Проектная технология в профессионально-методической подготовке учителя // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2014. № 10 (151). С. 207-211.
Никитина Л. А. Профессиональное образование // Образование и наука. 2010. № 5 (73). С. 15-24.
Ушинский К. Д. Педагогические сочинения: в 6-ти т. / сост. С. Ф. Егоров. М.: Педагогика, 1990. Т. 5. 528 с.
Darling-Hammond L. Studies of excellence in teacher education. Washington, D. C.: American Association of Colleges for Teacher Education, 2000. 135 p.
Rike C. J., Sharp L. K. Assessing Preservice Teaches’ Disposition: A Critical Dimension of Professional Preparation // Childhood Education. 2008. Vol. 84. № 3. P. 150-153.
??. ??????????????? // ???????? ??????. 2015. № 4. 154-157 ? (Бай Лон. Проблемы педагогической практики высшего педагогического университета и их решение // Журнал Нинсяского педагогического университета (социальные науки). 2015. № 4. С. 154-157).
???. ???????????????? // ??????. 2000. № 3. 94-97 ? (Вэй Цинхуа. Исследование профессиональной этики учителя студентами - будущими педагогами в Китае в новую эру // Гуанси педагогический университет. 2000. № 3. С. 94-97).
???. ??????????????????? // ?????????. 2010. № 241. 11-12 ? (Ли Сюся. Педагогическая практика по направлению начального образования в педагогических университетах // Журнал Педагогического института провинции Цзилинь. 2010. № 241. С. 11-12).
????????????????? (Мнения об усилении педагогической практики студентов по направлению педагогического образования) [Электронный ресурс]: Приказ Министерства КНР от 17.03.2016. URL: http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7011/201604/t20160407_237042.html (дата обращения: 21.03.2021).
???. ???????????????? // ??????. 2008. № 1. 124-128 ? (Юй Сяохун. Процесс развития и текущее состояние исследования педагогической практики в Китае // Современные педагогические науки. 2008. № 1. С. 124-128).
English
