Издательство ГРАМОТА - публикация научных статей в периодических изданиях
Альманах современной науки и образованияПедагогика. Вопросы теории и практикиФилологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)

Архив научных статей

ИСТОЧНИК:   Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2012. № 12. Ч. 1. С. 118-121. ISSN 1993-5552.
РАЗДЕЛ: Педагогические науки
Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ В СИСТЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ НА ОСНОВЕ СИСТЕМНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ПОДХОДА

Студеникина Виктория Петровна
Луганский областной институт последипломного педагогического образования, Украина


Аннотация. Статья раскрывает особенности и механизм реализации модели развития методической компетентности учителей, построенной на основе системно-диагностического подхода к организации их научно-методической деятельности на всех уровнях системы повышения квалификации педагогов. Основное внимание в статье автор акцентирует на аналитико-диагностическом цикле, положенном в основу данной модели.
Ключевые слова и фразы: методическая компетентность учителя, система повышения квалификации педагогов, аналитико-диагностический цикл, системно-диагностический подход, предметно-методическая деятельность учителя, научно-методическая деятельность учителя.
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.

 

Список литературы:
  1. Атанов Г. А. Деятельностный подход в обучении // Журнал форума "Образовательные технологии и общество". 2001. Т. 4. № 4. С. 48-55.
  2. Беспалько В. П. О возможности системного подхода в педагогике // Педагогика. 1990. № 7. С. 7-13.
  3. Блинов Л. Акмеологические аспекты постдипломного образования педагогов. М.: МГПУ, 2001. 221 с.
  4. Болотов В. А., Сериков В. В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. 2003. № 10. С. 8-14.
  5. Введенский В. Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога // Педагогика. 2003. № 10. С. 51-55.
  6. Вершловский С. Взрослый как субъект образования // Педагогика. 2003. № 8. С. 3-8.
  7. Данилова Г. Методичні служби України: проблеми управління, професійна підготовка: навч.-метод. посібник / Ін-т змісту і методів навчання. К.: ІЗМН, 1997. 225 с.
  8. Дитрих Я. Проектирование и конструирование: системный подход. М.: Мир, 1981. 456 с.
  9. Єрмола А. Технологія організації науково-методичної роботи з педагогічними кадрами: навчальний посібник. Харків: ТО „Гімназія", 1999. 127 с.
  10. Жерносек І. П. Організація науково-методичної роботи в школі. Харків: Видавнича група "Основа", 2006. 128 с.
  11. Зеер Э. Ф. Компетентностный подход как методологическая позиция обновления образования // Компетентностный подход в образовании: достижения, проблемы и опыт образовательной практики Екатеринбурга: материалы XII городских педагогических чтений. Екатеринбург, 2006. С. 13.
  12. Змеев С. Андрагогика: теоретические основы обучения взрослых. М.: ПЕР СЕ, 2003. 207 с.
  13. Кузьмина Н. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990. 177 с.
  14. Лукьянова М. И. Концептуальные подходы к организации научно-методической работы по развитию компетентности учителя в реализации личностно ориентированного подхода // Методист. 2007. № 8. С. 9-17.
  15. Сорочан Т. Фасілітація - нова функція післядипломної педагогічної освіти // Освіта на Луганщині. 2004. № 2 (21). С. 8-11.

Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

© 2006-2017 Издательство ГРАМОТА

разработка и создание сайта, поисковая оптимизация: krav.ru