Издательство ГРАМОТА - публикация научных статей в периодических изданиях
Альманах современной науки и образованияПедагогика. Вопросы теории и практикиФилологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)

Архив научных статей

ИСТОЧНИК:   Филологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК). Тамбов: Грамота, 2014. № 10. Ч. 1. С. 151-155. ISSN 1997-2911.
РАЗДЕЛ: Педагогические науки
Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

КОНЦЕНТРИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП ОБУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОМУ ОБЩЕНИЮ В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ВУЗАХ (НА ПРИМЕРЕ БЫТОВОЙ ТЕМАТИКИ)

МЫЛЬЦЕВА Нина Александровна, ПОЯГАНОВА Елена Ивановна
Высшее военное образовательное учреждение


Аннотация. В статье анализируется возможность эффективного обучения специалистов со знанием иностранного языка реальному речевому общению на примере моделирования в методических целях профессионально ориентированных бытовых тем. Концентрический принцип обучения, кросскультурный и междисциплинарный подходы выстраивают логику и содержание общения в ситуациях на решение профессионально значимых коммуникативных задач, способствуют формированию у обучающихся умений критического и креативного мышления.
Ключевые слова и фразы: ситуация общения, компоненты ситуации общения, профессионально обусловленное речевое общение, сознательно-коммуникативная методика, межкультурное общение, communicative situation, components of communicative situation, profession-oriented communication, conscious and communicative methods, cross-cultural communication.
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.

 

Список литературы:
  1. Алексеева Л. Е. Методика обучения профессионально ориентированному иностранному языку. Курс лекций: методическое пособие [Электронный ресурс]. СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2007. 136 с. URL: www.twirpx.com/file/469314 (дата обращения: 26.08.2014).
  2. Босова Л. М. Об интерактивной компетенции специалиста в ситуациях профессионального межкультурного общения [Электронный ресурс] // Электронная библиотека образовательных ресурсов Алтайского государственного технического университета имени И. И. Ползунова. URL: http://elib.altstu.ru/elib/books/Files/pa1998_1/pages/12/pap_12.html (дата обращения: 07.07.2014).
  3. Бялоус Н. И. "Warming up" как средство активизации учебного процесса // Иностранные языки в школе. 2006. № 1. С. 7-11.
  4. Вайсбурд М. Л., Ариян М. А. Ситуативные роли как методическое понятие // Иностранные языки в школе. 1984. № 5. С. 29-34.
  5. Елухина Н. В. Устное общение на уроке, средства и приемы его организации // Иностранные языки в школе. 1995. № 4. C. 4-7.
  6. Китайгородская Г. А. Уникальность иностранного языка как учебного предмета [Электронный ресурс]: лекции в программе "ACADEMIA". 18.12.2012, 19.12.2012 // Телеканал "Культура". URL: http://tvkultura.ru/video/show/brand_id/20898/episode_id/182359/video_id/182359, http://tvkultura.ru/video/show/brand_id/20898/episode_id/182366/video_id/182366 (дата обращения: 31.03.2014).
  7. Леонтьев А. А. Общая методика обучения иностранным языкам. М.: Русский язык, 1991. 360 с.
  8. Мильруд Р. П. Организация ролевой игры на уроке // Иностранные языки в школе. 1987. № 3. C. 8-12.
  9. Мыльцева Н. А. Развитие критического мышления как основа создания дидактической системы обучения иностранному языку в специализированных вузах // Текст: восприятие, интерпретация: докл. I Междунар. научной конф. Российского нового университета. М.: Изд-во РосНОУ, 2002. С. 240-251.
  10. Пассов Е. И. Основные вопросы обучения иноязычной речи. Воронеж: Изд-во Воронежского гос. пед. ин-та, 1974. 164 с.
  11. Рогова Г. В., Рабинович Ф. М., Сахарова Т. Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1991. 287 с.
  12. Сиротинина О. Б. Проблемы речевой коммуникации: межвуз. сб. науч. тр. / под ред. М. А. Кормилицыной, О. Б. Сиротининой. Саратов: Изд-во Саратовского университета, 2007. Вып. 7. С. 31-42.
  13. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс. М.: Просвещение, 2006. 238 с.
  14. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам. Продвинутый курс. М.: АСТ, Астрель, 2010. 271 с.
  15. Трибус Л. П., Овчинникова Е. С. Warming-up - важное составляющее при обучении английскому языку в неязыковых вузах [Электронный ресурс] // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 2. С. 169-171. http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=930417 (дата обращения: 17.06.2014).
  16. Brown H. D. Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. White Plains, N. Y.: Longman, 2001. 491 p.
  17. Gass S., Mackey A., Pica T. The Role of Input and Interaction in Second Language Acquisition. Introduction to the Special Issue // Modern Language Journal. 1998. № 82 (3). P. 299-307.
  18. Schmidt R. The Role of Consciousness in Second Language Acquisition // Applied Linguistics. 1990. Vol. 11. № 2. P. 129-158.

Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

© 2006-2017 Издательство ГРАМОТА

разработка и создание сайта, поисковая оптимизация: krav.ru