Развитие учебной автономии студентов-лингвистов посредством скринкастинга
Ведерникова Юлия Витальевна, Аниськина Наталья Владимировна
Тольяттинский государственный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 04.06.2022
Аннотация. Цель исследования - обосновать эффективность применения скринкастинга при обучении студентов-лингвистов для развития их учебной автономии. В статье рассматриваются понятия учебной автономии и скринкастинга, делается обзор инструмента Screencast-O-Matic и оценивается его применение на занятиях. Научная новизна работы заключается в выявлении положительных аспектов применения технологии скринкастинга в процессе обучения студентов-лингвистов, а также в определении ограничений применения данной технологии. В результате обосновано, что применение технологии скринкастинга в процессе обучения студентов-лингвистов активно способствует развитию их учебной автономии и является эффективным инструментом повышения мотивации обучающихся к изучению иностранного языка, а также работе в команде.
Ключевые слова и фразы: учебная автономия, студенты-лингвисты, скринкастинг, электронное обучение, обучение иностранному языку, learner autonomy, linguistic students, screencasting, e-learning, foreign language teaching
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Горутько Е. Н. Создание скринкастов для электронных учебных курсов // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры: материалы Всероссийской научно-методической конференции (г. Оренбург, 31 января - 2 февраля 2018 г.). Оренбург: Оренбургский государственный университет, 2018.
Даниленко А. С., Шершнева В. А., Вайнштейн Ю. В. Ретроспектива и тенденции развития учебной автономии в образовании // Мир науки. Педагогика и психология. 2019. Т. 7. № 6. URL: https://mir-nauki.com/PDF/116PDMN619.pdf
Дробахина А. Н. Применение технологии скринкастинга в процессе обучения // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. 2020. № 6 (69).
Жабина Л. В., Сувирова А. Ю. Использование скринкастов в работе преподавателя иностранного языка и в проектной работе студентов вузов по направлению "Реклама и связи с общественностью" // Общество: социология, психология, педагогика. 2019. № 3 (59).
Корозникова А. А. Сущность понятия "учебная автономия" и обучение стратегиям автономной учебной деятельности в образовательном процессе по иностранному языку // Научно-методический электронный журнал "Концепт". 2016. Т. 11. URL: https://e-koncept.ru/2016/86164.htm
Кузнецова Е. И., Торопова Е. Е. Организация самостоятельной работы студентов с применением информационных технологий // Теоретические и практические вопросы психологии и педагогики: сборник статей Международной научно-практической конференции (г. Челябинск, 10 декабря 2015 г.): в 2-х т. Уфа: Аэтерна, 2015. Т. 1.
Лиличенко И. Г. Скринкаст как формат обучающего видео для наполнения курса в СДО Moodle // Профессиональное образование: проблемы, исследования, инновации: материалы VII Всероссийской научно-практической конференции (г. Екатеринбург, 24 ноября 2020 г.): в 2-х т. Екатеринбург: Изд-во УМЦ УПИ, 2020. Т. 1.
Михайлов С. Н. Технологии разработки учебного скринкаста // Научное мнение. 2015. № 6-2.
Одинокая М. А., Ильина Г. А. Роль скринкастов в обучении иностранному языку // Инновационные тенденции развития системы образования: сборник материалов VII Международной научно-практической конференции (г. Чебоксары, 11 июня 2017 г). Чебоксары: Центр научного сотрудничества "Интерактив плюс", 2017.
Сидляр М. Ю. Свободное программное обеспечение для скринкастинга и его использование при проектировании электронного учебного пособия // Психолого-педагогический журнал "Гаудеамус". 2014. № 2 (24).
Тусупбекова А. Ж. Использование модели "перевернутый класс" при организации учебного процесса по химии // Ratio et natura. 2020. № 2 (2).
Allen S. J., Rosch D. M., Riggio R. E. Advancing Leadership Education and Development: Integrating Adult Learning Theory // Journal of Management Education. 2021. Vol. 46. Issue 2.
Bush J. C. Using screencasting to give feedback for academic writing // Innovation in Language Learning and Teaching. 2021. Vol. 15. Issue. 5.
Carcamo B., Perez C. Toward Autonomous Learning: Exploring the Impact of Participating in an Online Second Language Learning Course // International Journal of Information and Education Technology. 2022. Vol. 12. № 5.
Nguyen S. V., Hab?k A. Non-English major students’ perceptions of aspects of their autonomous language learning // Language Learning in Higher Education. 2022. Vol. 12. № 1.
Sustainable Development Goals. 2015. URL: https://www.undp.org/sustainable-development-goals
Uslu N. A., Durak H. Y. Predicting learner autonomy in collaborative learning: The role of group metacognition and motivational regulation strategies // Learning and Motivation. 2022. Vol. 78.
English
