Ключевые особенности сопровождения персонализированной профориентационной работы в цифровой профориентационной среде школы
Деркачев Игорь Сергеевич
Воронежский государственный педагогический университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 11.02.2024
Аннотация. Цель исследования – выявление основных особенностей сопровождения персонализированной профориентационной работы в цифровой профориентационной среде школы. В статье представлены понятия цифровой профориентационной среды, персонализированной профориентационной работы, уточнены отличительные особенности персонализированной профориентационной работы, выделены задачи организации такого формата работы в цифровой профориентационной среде школы, а также представлено подробное описание действий всех участников данного процесса в соответствии с выбранными формами и методами профориентационной работы. В статье описана возможность реализации персонализированной профориентационной работы в школе современными способами, а именно с помощью информационно-коммуникационных технологий. Научная новизна исследования состоит в том, что в нем обоснована возможность организации не просто традиционной профориентационной работы в школе, а ее персонализации с использованием современных цифровых технологий, которая достигается за счет ориентации реализуемого фронта работа на выделенные сущностные характеристики понятия «цифровая профориентационная среда», а также на отличительные особенности персонализированной профориентационной работы в цифровой профориентационной среде школы. В результате исследования было установлено, что сопровождение персонализированной профориентационной работы в цифровой профориентационной среде школы обладает спецификой, которая заключается в следовании этапам реализации профориентационной работы (мотивационно-когнитивный, диагностико-ознакомительный, практико-деятельностный и актуализирующий), в соответствии с деятельностью участников данного процесса (педагоги и психологи в основном занимаются сопровождением учащихся в процессе профориентационной работы, а учащиеся ведут активную познавательную и практическую деятельность в цифровой среде путем изучения информации и участия в профориентационных мероприятиях).
Ключевые слова и фразы: персонализация профориентации школьников, персонализированная профориентационная работа, цифровая профориентационная среда школы, personalizing students' career guidance, personalized career guidance work, digital career guidance environment of schools
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Блонских П. П. Трудовая школа: монография. Владивосток: Изд. Дальневосточного краевого союза земств и городов («Далькрайземгор»), 1921.
Выготский Л. С. Педология подростка. М. – Л.: Государственное учебно-педагогическое издательство, 1931.
Ильченко О. А. Организационно-педагогические условия разработки и применения сетевых курсов в учебном процессе: на примере подготовки специалистов с высшим образованием: автореф. дисс. … к. пед. н. М., 2002.
Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2000.
Коротенков Ю. Г. Информационно-образовательная среда основной школы. М.: Академия Ай-ти, 2012.
Крупская Н. К. Выбор профессии // Комсомольская правда. 1936. 26 июня.
Лапенок М. В. Формирование готовности учащихся старших классов к использованию информационно-образовательной среды при обучении // Педагогическое образование в России. 2015. № 7.
Макаренко А. С. Педагогические сочинения: в 8-ми т. / гл. ред. М. И. Кондаков; Акад. пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1984. Т. 4. Педагогические произведения 1936-1939 гг. / cост.: М. Д. Виноградова, А. А. Фролов.
Мельник М. Н., Нестеренко В. М. Персонализированная профессиональная ориентация школьника: конструирование самореализации в деятельности // Вестник Самарского университета. История, педагогика, философия. 2020. Т. 26. № 3.
Попович А. Э. Организация профессиональной диагностики старшеклассников в процессе предпрофильной подготовки // Педагогика и психология образования. 2011. № 2.
Сергеева С. В., Воскрекасенко О. А. Диагностика профессионального самоопределения студентов в условиях многоуровневой образовательной организации // Современные проблемы науки и образования. 2018. № 6.
Сластенин В. А. Педагогическая поддержка ребенка в образовании: учеб. пособие для студ. высш. уч. завед. / под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. М.: Академия, 2006.
Смирнова Е. Н., Артемова Е. В. Характеристика цифровой образовательной среды образовательной организации // Методические рекомендации по формированию цифровой образовательной среды в образовательной организации / сост.: Е. Н. Смирнова. СПб.: ГБУ ДПО «СПбЦОКОиИТ», 2022.
Тарлавский В. И., Деркачев И. С. Персонализация профориентации: методологические подходы // Донецкие чтения 2023: образование, наука, инновации, культура и вызовы современности: материалы VIII международной научной конференции (г. Донецк, 25-27 октября 2023 г.). Донецк: Изд-во ДонГУ, 2023. Т. 6. Педагогические науки. Ч. 1 / под общ. ред. проф. С. В. Беспаловой.
Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. М.: Педагогика, 1980. Т. 1 / под ред. Н. П. Кузина, М. Н. Скаткина, В. Н. Шацкой.
English
