Pan-Art Педагогика. Вопросы теории и практики Филологические науки. Вопросы теории и практики Манускрипт

Архив научных статей

ВЫПУСК:    Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2017. Выпуск 3-1
КОЛЛЕКЦИЯ:    Varia

Все выпуски

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

НАУЧНЫЙ ТЕКСТ КАК ПОСТУПОК: ОНТОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ЛИЧНОСТИ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Дороганова Ольга Сергеевна
Нижегородский государственный технический университет имени Р. Е. Алексеева


Дата поступления рукописи в редакцию: 1 марта 2017 г.
Аннотация. Статья посвящена философскому осмыслению особенностей функционирования процессов современного высшего образования, находящегося в состоянии системного кризиса. Основное внимание работы уделено изучению онтологической структуры текста как нелинейной консервативной формы существования личности в рассматриваемой системе. В качестве исходной точки анализа определены персонально субъектные экзистенции, раскрывающиеся в пространстве личностного диалога объяснения и понимания. Полученные выводы иллюстрируют значимость деятельных образовательных форм в достижении интенции студента «Я могу узнать».
Ключевые слова и фразы:
Я
Другой
система образования
научный текст
поступок
структура
экзистенция
объяснение
понимание
диалог
событийность
интенция
I
the Other
education system
scientific text
act
structure
existence
explanation
understanding
dialogue
eventfulness
intention
Reader Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
Список литературы:
  1. Андреев А. Л. Гуманитарное образование и интеллектуальные среды // Образование и наука в России: состояние и потенциал развития: сб. науч. тр. М.: Центр социологических исследований, 2016. С. 77-86.
  2. Бахтин М. М. Философия поступка [Электронный ресурс]. URL: http://sr.fondedin.ru/new/fullnews_arch_to.php?archive= 1158663274&id=1158656522&start_from&subaction=showfull&ucat=14 (дата обращения: 21.12.2016).
  3. Горшков М. К., Трофимова И. Н. Образование как фактор и ресурс гражданского участия и демократического развития общества // Социологическая наука и социальная практика. 2016. № 1. С. 5-19.
  4. Жданова Е. Б., Михайлова Т. Л. Театральная коммуникация как технология популяризации науки (на примере Театра науки) // Сборник конкурсных работ Всероссийского смотра-конкурса научно-технического творчества студентов высших учебных заведений «Эврика» (17-23 ноября 2008 г.). Новочеркасск: Лик, 2008. С. 621-622.
  5. Запесоцкий А. С. Образование: философия, культурология, политика. М.: Наука, 2003. 456 с.
  6. Исаев Е. И., Слободчиков В. И. Психология образования человека. Становление субъектности в образовательных процессах. М.: ПСТГУ, 2013. 432 с.
  7. Карпов А. О. Социальная и экзистенциальная онтологизации образования // Вопросы философии. 2015. № 1. С. 3-13.
  8. Копытова Н. В. Модель оптимизации процесса самообразования [Электронный ресурс] // Математика. Компьютер. Образование: труды XVI Международной конференции (г. Пущино, 19-24 января 2009 г.). URL: http://www.mce.biophys. msu.ru/rus/archive/mce16/sect287/doc27823/ (дата обращения: 03.02.2017).
  9. Корчагина Ю. С., Михайлова Т. Л. Эффективность PR-средств формирования общественного мнения в сфере ядерной энергетики: модели и алгоритм оценки [Электронный ресурс]. URL: http://www.scienceforum.ru/2014/ 559/5971 (дата обращения: 17.12.2016).
  10. Кудашов В. И. Диалогичность сознания как фактор развития современного образования: сущность, специфика и взаимосвязи: дисс. … д. филос. н. Красноярск, 1998. 320 с.
  11. Мамардашвили М. К. Психологическая топология пути. М.: Фонд Мераба Мамардашвили, 2014. 1232 с.
  12. Михайлова Т. Л. Eдинство инновационного и традиционного как основание компетентностного подхода // Инновационные технологии в образовательной деятельности: материалы Всерос. науч.-метод. конф. / Нижегородский государственный технический университет им. Р. Е. Алексеева. Н. Новгород, 2012. С. 173-182.
  13. Михайлова Т. Л. Коммуникативная составляющая конференции магистров как специального события в системе современного образования // Современные наукоемкие технологии. 2013. № 6. С. 121-126.
  14. Михайлова Т. Л. Магистерская конференция как дидактический процесс: обобщение опыта реализации компетентностного подхода // Инновационные технологии в образовательной деятельности: материалы Всерос. науч.-метод. конф. / Нижегородский государственный технический университет им. Р. Е. Алексеева. Н. Новгород, 2016. С. 96-100.
  15. Михайлова Т. Л., Петрова О. С. Incrustatio: консервативные технологии в модернизации системы современного образования // Фундаментальные исследования. 2013. № 10. С. 455-159.
  16. Огурцов А. П., Платонов В. В. Образы образования. Западная философия образования. XX век. СПб.: РХГИ, 2004. 520 с.
  17. Попов А. А. Открытое образование: философия и технологии. М.: Кн. дом «ЛИБРОКОМ», 2013. 256 с.
  18. Рикер П. Модель текста: осмысленное действие как текст // Социологическое обозрение. 2008. Т. 7. № 1. С. 25-43.
  19. Солодова Е. А. Новые модели в системе образования: синергетический подход. М.: Кн. дом «ЛИБРОКОМ», 2013. 344 с.
  20. Старовойтенко Е. Б. Персонология: жизнь личности в культуре. М.: Академический проект, 2015. 431 с.
  21. Федулова Ю. С., Михайлова Т. Л. Дебаты как социальная технология управления коммуникацией (на примере развития ядерной энергетики) // Проблемы менеджмента коммуникаций: от теории к практике: тезисы докладов и выступлений Международной научно-практической конференции студентов и молодых ученых (17-18 марта 2010 г.). Мичуринск: Изд-во Мичуринского гос. аграрного университета, 2010. С. 329-331.
  22. Хайдеггер М. Бытие и время / пер. с нем. Харьков: Фолио, 2003. 503 с.
  23. Эмих Н. А. Культурная парадигма современного образования. М.: Логос, 2012. 173 с.
Все выпуски


© 2006-2024 Издательство ГРАМОТА