|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Моделирование социально-профессионального становления иностранных обучающихся в российском техническом вузе
|
Золотарева Светлана Дмитриевна
Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет (Сибстрин)
Волегжанина Ирина Сергеевна
Сибирский государственный университет путей сообщения, г. Новосибирск
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
31 марта 2026
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – теоретическое обоснование и разработка модели социально-профессионального становления иностранных обучающихся в образовательной среде российского технического вуза. В статье раскрывается сущность моделируемого процесса, выражаемая следующей совокупностью признаков: достаточно большая протяженность во времени (довузовская подготовка – младшие куры – старшие курсы), динамичность, интерактивно-коммуникативная обусловленность, ориентированность на усвоение комплекса новых социальных ролей (универсальных и специфических), отраслевая направленность, национально-культурная детерминированность, наличие последовательных этапов. Научная новизна исследования заключается в том, что впервые предложена модель, учитывающая выявленные сущностные признаки процесса социально-профессионального становления иностранных обучающихся в российском техническом вузе, объясняющая его динамику и определяющая стратегический ориентир в период получения высшего образования. В результате теоретически обоснована, разработана и охарактеризована модель социально-профессионального становления иностранных обучающихся в образовательной среде российского технического вуза, выполняющая в исследовании прогностическую, иллюстративную и объяснительную функции. Базисом модели служит восходящая сходящаяся спираль, отражающая поэтапное усвоение иностранным обучающимся новых социальных ролей в интерактивно-коммуникативной образовательной среде российского технического вуза посредством реализации адекватных педагогических стратегий («обогащение», «ориентирование», «приобщение», «сопровождение», «содействие»). Разработанная модель может быть использована для создания педагогических условий, повышающих результативность подготовки иностранных обучающихся в технических вузах России.
|
Ключевые слова и фразы:
социально-профессиональное становление
иностранные обучающиеся
российский технический вуз
педагогическая модель
социальные роли
педагогические стратегии
socio-professional development
international students
Russian technical university
pedagogical model
social roles
pedagogical strategies
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Абузярова Э. Р. Спиралевидная готовностная модель формирования лингвокультурологической компетенции обучающихся // Вестник Башкирского университета. 2012. № 1.
- Азарова Т. В. Применение коммуникативно-деятельностного подхода в преподавании курса «Современная культурная парадигма» для студентов социально-экономического и цифрового направлений // Всероссийский научно-практический журнал социальных и гуманитарных исследований. 2025. № 2 (17). https://doi.org/10.46741/sgjournal.2025.17.2.002
- Валиева А. В. Маркеры интердискурсивности в техническом дискурсе // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия «Лингвистика». 2024. Т. 21. № 1. https://doi.org/10.14529/ling240109
- Волегжанина И. С., Литовка О. Н. Педагогическая сущность профессионального развития и саморазвития специалистов строительной отрасли в дополнительном профессиональном образовании // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. № 10. https://doi.org/10.30853/ped20250178
- Девятловский Д. Н. Становление и развитие праксиологической культуры обучающегося технического вуза: автореф. дисс. … д. пед. н. Кемерово, 2021.
- Зеер Э. Ф. Психология профессий. М. – Екатеринбург: Академический Проект; Деловая книга, 2003.
- Золотарева С. Д., Волегжанина И. С. Образовательная среда технического вуза как фактор социально-профессионального становления иностранных обучающихся // Russian Journal of Education and Psychology. 2025a. Т. 16. № 1. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2025-16-1-683
- Золотарева С. Д., Волегжанина И. С. Усвоение социальных ролей иностранными обучающимися российского технического вуза на пути социально-профессионального становления // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2025b. № 3 (59). https://doi.org/10.54509/22203036_2025_3_83
- Игнатова В. В. Стратегический подход в педагогике высшей школы в инновационном осмыслении // Вестник Академии знаний. 2012. № 1.
- Игнатова В. В., Шендель Т. В. Стратегические условия актуализации профессионально-этического потенциала студента // Фундаментальные исследования. 2012. № 3.
- Карпович О. Г. Перспективные направления для экспорта российского образования в рамках БРИКС // Международная жизнь. 2025. № 7.
- Кожевникова М. Н., Новиков А. В. Интеграция иностранных обучающихся как дидактический принцип и системный процесс // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 4 (71).
- Колесников А. К., Лебедева И. П. Мягкие и жёсткие модели образовательных систем: исследование причинности // Школьные технологии. 2013. № 2.
- Кондрашина Т. В., Черникова И. Ю. Культурный код как новый аспект процесса профессионального становления иностранных студентов политехнического вуза // Отечественная и зарубежная педагогика. 2025. Т. 1. № 3 (106). https://doi.org/10.24412/2224-0772-2025-106-30-42
- Логинова В. В., Колотова Н. В. Обучение иностранных студентов в российский вузах // Электронный журнал: наука, техника и образование. 2024. № 4 (50).
- Мамонтова Н. Ю., Зникина Л. С., Седых Д. В., Боровцов В. А. Открытое образовательное пространство: вопросы лингводидактики, социокультурной коммуникации и воспитания: монография. Кемерово: Кузбасский государственный технический университет имени Т. Ф. Горбачева, 2023.
- Мудрик А. В. Общение в процессе социализации // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. № 2 (94). https://doi.org/10.36871/2306_8329_2024_94_2_47
- Поваренков Ю. П. Системогенетический анализ профессионального развития личности // Институт психологии Российской академии наук. Организационная психология и психология труда. 2017. Т. 2. № 4.
- Пугачев И. А., Тугова Ю. А. О реализации принципа преемственности при обучении РКИ на довузовском и вузовском этапах // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. 2020. № 3 (53).
- Скибицкий Э. Г., Яхина Е. П. Проектирование педагогически полезного дидактического обеспечения дистанционного обучения // Инновации в образовании. 2021. № 3.
- Сурыгин А. И. Педагогическое проектирование системы предвузовской подготовки иностранных студентов. Изд-е 2-е. СПб.: Златоуст, 2019.
- Фомина Е. А., Соломонов В. А. Жизнестойкость как ресурс осознанной саморегуляции в новой социокультурной реальности // Психология саморегуляции: эволюция подходов и вызовы времени: коллективная монография. М.: Психологический институт Российской академии образования, 2020.
- Шевцова Т. А. Модель формирования педагогической готовности родителей дошкольников к участию в инклюзивном образовательном процессе школы // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. Т. 8. № 7. https://doi.org/10.30853/ped20230113
- Шуо М. Специфика профессионального становления иностранных студентов в российских вузах // Высшее образование сегодня. 2024. № 6.
- Янова М. Г., Шевчук Ю. В. Научно-методическое сопровождение как условие закрепления педагогов образовательных организаций в профессии // Сибирский педагогический журнал. 2022. № 5. https://doi.org/10.15293/1813-4718.2205.09
- Ясвин В. А. Технология средового проектирования в образовании // Социально-политические исследования. 2020. № 1 (6). https://doi.org/10.20323/2658-428X-2020-1-6-74-93
- Ячменев В. А. Проблемы формирования экологической культуры устойчивого развития // Современные проблемы экологии: XXIII Международная научно-практическая конференция (г. Тула, 15 октября 2019 г.) / под общ. ред. В. М. Панарина. Тула: Инновационные технологии, 2019.
|
|
