Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Pedagogy. Theory & Practice. 2026. Volume 11. Issue 3
COLLECTION:    Vocational Education

All issues

License Agreement on scientific materials use.

Modelling of socio-professional formation of international students in a Russian technical university

Svetlana Dmitrievna Zolotareva
Novosibirsk State University of architecture and Civil Engineering (Sibstrin)

Irina Sergeevna Volegzhanina
Siberian Transport University, Novosibirsk
Submitted: March 31, 2026
Abstract. The study aims to theorise and develop a model for international students’ socio-professional formation in the education environment of a Russian technical university. The article reveals the essence of the modelled process expressed by the following attributes: considerable temporal duration (pre-university training – junior years – senior years of study), dynamism, interactive and communicative dependence, orientation towards the assimilation of a complex of new social roles (both universal and specific), industry-specific focus, country-specific and culture-specific determinacy, and sequential stages. The scientific novelty of this research lies in the fact that, for the first time, a model is offered that takes into account the essential attributes of international students’ socio-professional formation in the education environment of a Russian technical university, explaining its dynamics and defining a strategic guideline during higher education. As a result, the model of international students’ socio-professional formation in the education environment of a Russian technical university has been theorised, developed, and characterised. It serves predictive, illustrative, and explanatory functions within the study. The model is grounded in an upward converging spiral, reflecting the step-by-step assimilation of new social roles by international students within an interactive and communicative education environment of a Russian technical university through the implementation of targeted pedagogical strategies (“enrichment”, “gearing”, “inclusion”, “support”, “facilitation”). The developed model can be applied to provide pedagogical conditions that improve the performance of international students’ training in technical universities across Russia.
Key words and phrases:
социально-профессиональное становление
иностранные обучающиеся
российский технический вуз
педагогическая модель
социальные роли
педагогические стратегии
socio-professional development
international students
Russian technical university
pedagogical model
social roles
pedagogical strategies
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Абузярова Э. Р. Спиралевидная готовностная модель формирования лингвокультурологической компетенции обучающихся // Вестник Башкирского университета. 2012. № 1.
  2. Азарова Т. В. Применение коммуникативно-деятельностного подхода в преподавании курса «Современная культурная парадигма» для студентов социально-экономического и цифрового направлений // Всероссийский научно-практический журнал социальных и гуманитарных исследований. 2025. № 2 (17). https://doi.org/10.46741/sgjournal.2025.17.2.002
  3. Валиева А. В. Маркеры интердискурсивности в техническом дискурсе // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия «Лингвистика». 2024. Т. 21. № 1. https://doi.org/10.14529/ling240109
  4. Волегжанина И. С., Литовка О. Н. Педагогическая сущность профессионального развития и саморазвития специалистов строительной отрасли в дополнительном профессиональном образовании // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. № 10. https://doi.org/10.30853/ped20250178
  5. Девятловский Д. Н. Становление и развитие праксиологической культуры обучающегося технического вуза: автореф. дисс. … д. пед. н. Кемерово, 2021.
  6. Зеер Э. Ф. Психология профессий. М. – Екатеринбург: Академический Проект; Деловая книга, 2003.
  7. Золотарева С. Д., Волегжанина И. С. Образовательная среда технического вуза как фактор социально-профессионального становления иностранных обучающихся // Russian Journal of Education and Psychology. 2025a. Т. 16. № 1. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2025-16-1-683
  8. Золотарева С. Д., Волегжанина И. С. Усвоение социальных ролей иностранными обучающимися российского технического вуза на пути социально-профессионального становления // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2025b. № 3 (59). https://doi.org/10.54509/22203036_2025_3_83
  9. Игнатова В. В. Стратегический подход в педагогике высшей школы в инновационном осмыслении // Вестник Академии знаний. 2012. № 1.
  10. Игнатова В. В., Шендель Т. В. Стратегические условия актуализации профессионально-этического потенциала студента // Фундаментальные исследования. 2012. № 3.
  11. Карпович О. Г. Перспективные направления для экспорта российского образования в рамках БРИКС // Международная жизнь. 2025. № 7.
  12. Кожевникова М. Н., Новиков А. В. Интеграция иностранных обучающихся как дидактический принцип и системный процесс // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 4 (71).
  13. Колесников А. К., Лебедева И. П. Мягкие и жёсткие модели образовательных систем: исследование причинности // Школьные технологии. 2013. № 2.
  14. Кондрашина Т. В., Черникова И. Ю. Культурный код как новый аспект процесса профессионального становления иностранных студентов политехнического вуза // Отечественная и зарубежная педагогика. 2025. Т. 1. № 3 (106). https://doi.org/10.24412/2224-0772-2025-106-30-42
  15. Логинова В. В., Колотова Н. В. Обучение иностранных студентов в российский вузах // Электронный журнал: наука, техника и образование. 2024. № 4 (50).
  16. Мамонтова Н. Ю., Зникина Л. С., Седых Д. В., Боровцов В. А. Открытое образовательное пространство: вопросы лингводидактики, социокультурной коммуникации и воспитания: монография. Кемерово: Кузбасский государственный технический университет имени Т. Ф. Горбачева, 2023.
  17. Мудрик А. В. Общение в процессе социализации // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. № 2 (94). https://doi.org/10.36871/2306_8329_2024_94_2_47
  18. Поваренков Ю. П. Системогенетический анализ профессионального развития личности // Институт психологии Российской академии наук. Организационная психология и психология труда. 2017. Т. 2. № 4.
  19. Пугачев И. А., Тугова Ю. А. О реализации принципа преемственности при обучении РКИ на довузовском и вузовском этапах // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. 2020. № 3 (53).
  20. Скибицкий Э. Г., Яхина Е. П. Проектирование педагогически полезного дидактического обеспечения дистанционного обучения // Инновации в образовании. 2021. № 3.
  21. Сурыгин А. И. Педагогическое проектирование системы предвузовской подготовки иностранных студентов. Изд-е 2-е. СПб.: Златоуст, 2019.
  22. Фомина Е. А., Соломонов В. А. Жизнестойкость как ресурс осознанной саморегуляции в новой социокультурной реальности // Психология саморегуляции: эволюция подходов и вызовы времени: коллективная монография. М.: Психологический институт Российской академии образования, 2020.
  23. Шевцова Т. А. Модель формирования педагогической готовности родителей дошкольников к участию в инклюзивном образовательном процессе школы // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. Т. 8. № 7. https://doi.org/10.30853/ped20230113
  24. Шуо М. Специфика профессионального становления иностранных студентов в российских вузах // Высшее образование сегодня. 2024. № 6.
  25. Янова М. Г., Шевчук Ю. В. Научно-методическое сопровождение как условие закрепления педагогов образовательных организаций в профессии // Сибирский педагогический журнал. 2022. № 5. https://doi.org/10.15293/1813-4718.2205.09
  26. Ясвин В. А. Технология средового проектирования в образовании // Социально-политические исследования. 2020. № 1 (6). https://doi.org/10.20323/2658-428X-2020-1-6-74-93
  27. Ячменев В. А. Проблемы формирования экологической культуры устойчивого развития // Современные проблемы экологии: XXIII Международная научно-практическая конференция (г. Тула, 15 октября 2019 г.) / под общ. ред. В. М. Панарина. Тула: Инновационные технологии, 2019.
All issues


© 2006-2025 GRAMOTA Publishing