Pan-Art Pedagogy. Theory & Practice Philology. Theory & Practice Manuscript

Archive of Scientific Articles

ISSUE:    Philology. Theory & Practice. 2015. Issue 11-1
COLLECTION:    Varia

All issues

License Agreement on scientific materials use.

CERTAIN ASPECTS OF FOREIGN LANGUAGE TEACHING AT A NON-LINGUISTIC HIGHER SCHOOL FROM THE VIEWPOINT OF SYNERGETIC APPROACH

Ramziya Akhmarovna Absalyamova
Tyumen State University


Submitted: November 1, 2015
Abstract. The article examines the problem of modeling the conditions for the self-development of students’ personality at the foreign language lessons at a non-linguistic higher school from the viewpoint of synergetic approach. The author discusses such issues as improving the quality of educational process, the role of a teacher and students, the specifics of working with the logical-semantic models and concept cards.
Key words and phrases:
синергетический подход
формирование профессиональной компетенции
обучение иностранному языку
логико-смысловая модель
саморазвитие личности
synergetic approach
forming professional competence
foreign language teaching
logical-semantic model
self-development of a personality
Reader Open the whole article in PDF format. Free PDF-files viewer can be downloaded here.
References:
  1. Буданов В. Г. Концепция естественнонаучного образования гуманитариев: эволюционно-синергетический подход // Высшее образование в России. 1994. № 4. С. 16-21.
  2. Валькова Г., Зайнуллина Ф., Штейнберг В. Логико-смысловые модели - дидактическая многомерная технология // Директор школы. 2009. № 1. С. 49-54.
  3. Виненко В. Г. Синергетика в школе // Педагогика. 1997. № 2. С. 55-60.
  4. Зеер Э. Ф. Профессионально-образовательное пространство личности: синергетический подход // Образование и наука: Известия Уральского отделения РАО. 2003. № 5. С. 79-90.
  5. Ламзин С. А. Методические принципы как основа теории обучения иностранным языкам: синергетический аспект: дисс.. д. пед. н. Рязань, 2002. 363 c.
  6. Хакен Г. Синергетика: Иерархии неустойчивостей в самоорганизующихся системах и устройствах; пер. с англ. М.: Мир, 1985. 423 с.
  7. Штейнберг В. Э. Дидактические многомерные инструменты. Теория, методика, практика. М.: Народное образование, 2002. 304 с.
All issues


© 2006-2024 GRAMOTA Publishing