"ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОСПОМИНАНИЯ" Е. В. БЕЛЯВСКОГО КАК ИСТОЧНИК ПО ИСТОРИИ ШКОЛЬНОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Лазарев Юрий Васильевич
Рязанский государственный университет имени С. А. Есенина
Дата поступления рукописи в редакцию: 07.10.2019
Аннотация. В статье рассматриваются "Педагогические воспоминания" учителя-словесника Егора Васильевича Белявского (1838-1903), опубликованные в 1905 году, как ценный источник по истории школьного литературного образования дооктябрьского периода. Рассказывается о его профессиональном становлении как учителя русского языка и словесности. Выявлены взгляды Белявского на роль Педагогических съездов в развитии методики преподавания словесности, место сочинений в нравственном и эстетическом развитии учащихся, представлены методические приемы, использованные им в своей работе.
Ключевые слова и фразы: история школьного литературного образования, методика преподавания литературы, Е. В. Белявский, учитель словесности, источники личного происхождения, педагогическая публицистика, history of school literary education, literature teaching methodology, E. V. Belyavsky, teacher-philologist, personal sources, pedagogical publicistic writing
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Белявский Е. В. Метод ведения сочинений в старших классах гимназий. М., 1881. 72 с.
Белявский Е. Педагогические воспоминания // Вестник воспитания. 1904. № 6. С. 62-115; № 7. C. 1-55; № 8. С. 31-87; № 9. С. 26-100.
Белявский Е. Педагогические воспоминания. М.: Издание редакции журнала "Вестник воспитания", 1905. 247 с.
Водовозов В. И. Рецензия на книгу "Теория словесности" Е. Белявского. М., 1869 // Библиограф. 1869. № 1. С. 41-42.
Гаврилов И. В. Письменные упражнения: руководство к ведению и составлению ученических сочинений в средних учебных заведениях. СПб., 1872. 162 с.
Гетманская Е. В. Взаимосвязи гимназического и университетского литературного образования в России XIX - начала ХХ века. М.: Флинта; Наука, 2012. 232 с.
Лазарев Ю. В. Источники личного происхождения в изучении истории школьного литературного образования // Источники исследования о педагогическом прошлом: интерпретация проблем и проблемы интерпретации: Первые международные историко-педагогические чтения (г. Москва, 20-21 сентября 2019 г.). М.: Изд-во МПГУ, 2019. С. 464-470.
Лазарев Ю. В. Педагогическая периодика середины XIX - начала XX века о проблемах подготовки учителей словесников // Учитель-словесник и ученик в образовательном пространстве информационной эпохи. XXVI Голубковские чтения: материалы Международной научно-практической конференции. М.: Экон-Информ, 2019. С. 181-187.
Лазарев Ю. В. Русские ученые-филологи в их отношении к школьному преподаванию словесности: Н. С. Тихонравов (1832-1893) // Изучение русской литературной классики в школе: вчера, сегодня, завтра. XIX Голубковские чтения: материалы Международной научно-практической конференции. М.: Изд-во МПГУ, 2012. С. 163-171.
Мандельштам И. "Теория словесности" Кирпичникова, "Теория словесности" Белявского // Педагогический музей. 1878. № 1. С. 119-120.
Методика преподавания литературы. Персоналии: биобиблиографический словарь / ред. В. Ф. Чертов и др. М.: МПГУ. 2018. 408 с.
П. Б. Е. В. Белявский. Педагогические воспоминания // Педагогический сборник. 1905. № 10. С. 373-374.
Чертов В. Ф. Русская словесность в дореволюционной школе. Изд-е 2-е. М.: Прометей, 2013. 248 с.
English
