Блог-технология как условие и средство развития умений иноязычного говорения в средней школе
Киракосян Виолетта Альбертовна
Московский государственный областной университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 16.04.2020
Аннотация. В статье рассматриваются возможности блог-технологий при обучении иноязычному говорению учащихся средней школы. Целью исследования является обоснование эффективности использования блог-технологий при обучении иноязычному говорению на среднем этапе обучения. Обозначены основные трудности при обучении иноязычному говорению, намечены пути к преодолению этих трудностей, изучена роль учителя при организации устного общения школьников. Научная новизна исследования заключается в определении метода блог-технологий как одного из эффективных инструментов обучения иностранным языкам в контексте информационно-образовательной среды школы. Дана характеристика блог-технологий. Проанализированы несколько способов использования блог-технологий при обучении активной устной речи. Полученные результаты показали, что использование блог-технологий может выступать эффективным средством для развития коммуникативной компетентности учащихся, обучать их выражению собственного мнения, участию в дискуссиях.
Ключевые слова и фразы: блог-технология, методика обучения иноязычному говорению, иностранный язык, средний этап обучения, передовые педагогические технологии, роль учителя, информационно-коммуникационная среда школы, blog technology, methods of teaching foreign-language speech, foreign language, intermediate grade, advanced pedagogical technologies, role of teacher, informational communication environment of secondary educational institution
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Барбакова Е. В. Методическое понятие опоры в обучении иностранным языкам [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskoe-ponyatie-opory-v-obuchenii-inostrannym-yazykam (дата обращения: 12.05.2020).
Иванова Е. О., Осмоловская И. М. Теория обучения в информационном обществе. М.: Просвещение, 2014. 190 с.
Киракосян В. А. Применение блог-технологий на уроке иностранного языка как средство развития речевой компетенции учащихся // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 8 (74). Ч. 1. С. 181-184.
Курчатова Н. Ю. Педагогическая система активизации речемыслительной деятельности старших школьников [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-sistema-aktivizatsii-rechemyslitelnoy-deyatelnosti-starshih-shkolnikov (дата обращения: 12.05.2020).
Ланкина О. Ю. Содержание понятия "медиация" в обучении иностранным языкам [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/soderzhanie-ponyatiya-mediatsiya-v-obuchenii-inostrannym-yazykam (дата обращения: 12.05.2020).
Михеева О. И. Использование блог-технологий в обучении иностранным языкам // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2010. № 3: в 2-х ч. Ч. 1. С. 126-130.
Сысоев П. В. Блог-технология в обучении иностранному языку [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/blog-tehnologiya-v-obuchenii-inostrannomu-yazyku (дата обращения: 12.05.2020).
Тарасова Н. Н. Возможность новых информационных технологий в организации процесса обучения дисциплинам гуманитарного цикла // Менеджмент в образовании. 2013. № 3. С. 111-114.
Храмцов П. Б., Брик С. А., Русак А. М., Сурин А. И. Основы Web-технологий: курс лекций. Специальность "Интернет-технологии". М.: Интернет-университет информационных технологий, 2013. 93 с.
Щукин А. Н. Методика обучения речевому общению на иностранном языке. М.: Икар, 2017. 454 с.
English
