Становление термина "забота" в контексте педагогической науки
Володин Владимир Владимирович
Благовещенский государственный педагогический университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 27.04.2020
Аннотация. Цель исследования - определить особенности процесса становления и эволюции термина "забота" в контексте педагогической науки. Исследование начинается с анализа сущности заботы, представленной в трудах античных философов, когда происходит центрирование рассуждений на человеке как предмете глубокого философского осмысления, и заканчивается анализом данного термина в трудах исследователей Новейшего времени, когда термин "забота" наполняется более структурированным и усложненным содержанием в философии и педагогике. В частности, особое внимание уделяется определению "заботы о себе" как одной из ключевых тем рассуждений в контексте данной проблемы. Научная новизна исследования заключается в комплексном анализе процесса становления и эволюции термина "забота" в контексте педагогической науки от Античности до Новейшего времени. В результате доказано, что с момента появления "заботы" как самостоятельного термина с течением времени происходил (и происходит) процесс более глубокого и многогранного ее осмысления, оказывающий значительное влияние на развитие современной педагогической мысли.
Ключевые слова и фразы: термин "забота", педагогическая наука, философия, "забота о себе", античные философы, Новейшее время, педагогическая мысль, term "care", pedagogical science, philosophy, "care for oneself", ancient philosophers, contemporary history, pedagogical thought
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Аванесян И. Д. Педагогическая концепция И. П. Иванова как система, объединяющая людей // Российский гуманитарный журнал. 2014. № 2. С. 63-72.
Андреева М. В., Баранов А. А. Забота как психологический феномен: теоретические и практические аспекты: учеб. пособие. Ижевск: Удмуртский университет, 2013. 88 с.
Безрукова В. С. Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога). Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 937 с.
Борисова Л. Г. Забота: социально-философский смысл и педагогическое значение // Сибирский педагогический журнал. 2005. № 4. С. 34-51.
Быстрова В. В. Педагогическая забота как условие воспитания подростков в ситуации социального неравенства: дисс. … к. пед. н. СПб., 2014. 266 с.
Волкова С. В. Dasein, скука, забота в сфере образования // Человек. Культура. Образование. 2017. № 3 (25). С. 33-49.
Газман О. С. Неклассическое воспитание: от авторитарной педагогики к педагогике свободы. М.: МИРОС, 2002. 296 с.
Корчак Я. Как любить ребенка. М.: АСТ, 2014. 480 с.
Макаренко А. С. О коммунистическом воспитании: избр. пед. произведения. М.: Учпедгиз, 1956. 579 с.
Малякова Н. С. Сущностные характеристики феномена заботы в укладе школьной жизни: междисциплинарный аспект анализа // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2012. № 148. С. 134-141.
Песталоцци И. Г. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. М.: Педагогика, 1981. Т. 2. 416 с.
Пичугина В. К. Антропологический дискурс "заботы о себе" Марка Туллия Цицерона // Историко-педагогический журнал. 2013. № 2. С. 158-168.
Пичугина В. К. Развитие антропологического дискурса "заботы о себе" в истории античной педагогики: дисс. … д. пед. н. Волгоград, 2013. 363 с.
Пичугина В. К., Безрогов В. Г. Образование и забота о себе в эпоху метамодерна // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. 2015. № 3 (38). С. 116-128.
Российская педагогическая энциклопедия: в 2-х т. М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. Т. 1 / гл. ред. В. В. Давыдов. 607 с.
Современный образовательный процесс: основные понятия и термины / авт.-сост. М. Ю. Олешков, В. М. Уваров. М.: Компания "Спутник+", 2006. 191 с.
Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. К.: Радянська школа, 1974. 288 с.
Хайдеггер М. Бытие и время / пер. с нем. В. В. Бибихина. Х.: Фолио, 2003. 503 с.
English
