Применение игровых технологий в дистанционном формате в средней и высшей школе на уроках иностранного языка, посвященных теме коронавирусной инфекции
Кушнырь Мария Андреевна, Приходченко Петр Иванович
Нижегородский государственный педагогический университет имени К. Минина
Дата поступления рукописи в редакцию: 29.05.2020
Аннотация. Цель исследования - определить эффективность использования игровых технологий в дистанционном формате обучения школьников и студентов вузов иностранному (английскому) языку. В статье предлагаются комплект и результаты апробации взаимосвязанных игр на актуальную тему распространения коронавирусной инфекции (COVID-19). Научная новизна работы состоит в разработке и апробации комплекта игр, позволяющих школьникам и студентам вузов ознакомиться с основными симптомами, общими принципами лечения и профилактикой распространения COVID-19 на английском языке. В результате выявлено, что проведение игр заключается в изучении и актуализации лексики по выбранной теме, повторении ранее изученного грамматического материала, усвоении практических рекомендаций по поведению в условиях пандемии, а также в повышении мотивации учеников к изучению предмета.
Ключевые слова и фразы: игровые технологии, дистанционный формат, иностранный язык, средняя школа, высшая школа, тема коронавирусной инфекции, game technologies, distance learning, foreign language, secondary school, higher school, COVID-19 theme
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Аникеева Н. П. Воспитание игрой: кн. для учителя. М.: Просвещение, 1987. 144 с.
Архипова И. В., Бакланов П. А., Жданов Д. О. Ситуация игры в условиях лингвосоциокультурного подхода к изучению иностранного языка // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2015. № 4 (46). Ч. 1. C. 22-26.
Горохова Ю. В. Изменение роли учителя в современной школе // Молодой ученый. 2016. № 14 (118). С. 528-530.
Казимирова С. Н. Игровая форма в преподавании иностранного языка // Филология и лингвистика. 2017. № 1. С. 46-48.
Карманова А. А., Белякова В. В. Использование игровых технологий при обучении английскому языку // Вопросы лингводидактики и межкультурной коммуникации: сборник научных статей. Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева, 2015. С. 22-27.
Карпеева Е. Ю. Формирование коммуникативной компетентности учащихся на основе массовых орнитологических акций в дополнительном экологическом образовании [Электронный ресурс] // Вестник Мининского университета. 2015. № 2. URL: https://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/59/60 (дата обращения: 17.07.2020).
Минеева О. А., Цветкова С. Е., Борщевская Ю. М. Самостоятельная творческая работа студентов по английскому языку // Перспективы науки. 2019. № 6 (117). С. 181-183.
Мишенева Ю. И. Игровые технологии как средства обучения профессиональному иноязычному общению студентов неязыковых вузов [Электронный ресурс]. URL: http://e-koncept.ru/2014/14763.htm (дата обращения: 14.07.2020).
Скибинская А. А. Игровые технологии обучения иностранному языку в неязыковом вузе как элемент психосберегающих технологий // Актуальные проблемы теоретической и прикладной лингвистики: V Всероссийская научно-практическая конференция (г. Пенза, 17-18 мая 2018 г.): сборник статей. Пенза, 2018. С. 63-67.
Филимонова Ю. В. Игровые технологии на занятиях по иностранному языку // Ярославский педагогический вестник. 2006. № 2. С. 74-79.
Чурина К. В., Зимина Е. К. Тестирование как форма контроля результатов обучения // Молодой ученый. 2015. № 9 (89). С. 1214-1217.
Arkhipova M. V., Belova E. E., Gavrikova Y. A., Nikolskaya T. E., Pleskanyuk T. N. Overview of the Educational Motivation Theory: A Historical Perspective // Digital Economy: Complexity and Variety vs. Rationality / ed. by E. Popkova, B. Sergi. Springer, 2020. Р. 324-331.
Nunan D. Designing tasks for the communicative classroom. Cambridge: Cambridge University Press, 1989. X+211 р.
English
