Формирование лингвокоммуникативной культуры будущих юристов в процессе обучения иностранному языку
Калашникова Светлана Викторовна
Барнаульский юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации
Дата поступления рукописи в редакцию: 26.08.2020
Аннотация. Цель исследования - обоснование необходимости формирования лингвокоммуникативной культуры будущих юристов. В статье раскрываются понятие и структура лингвокоммуникативной культуры, организация процесса обучения иностранному языку в образовательных организациях МВД России. Научная новизна заключается в представлении лингвокоммуникативной культуры будущих юристов как интегративного качества личности, позволяющего реализовывать цели будущей профессиональной деятельности в сфере юриспруденции, определении педагогических условий, обеспечивающих успешное взаимодействие участников образовательного процесса. В результате автор предлагает определение понятия "лингвокоммуникативная культура", приводит практические примеры организации процесса обучения иностранному языку с использованием текстов и профессионально ориентированных микроситуаций.
Ключевые слова и фразы: лингвокоммуникативная культура, образовательные организации МВД России, обучение иностранному языку, текст, микроситуация, linguo-communicative culture, educational institutions of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation, foreign language teaching, text, micro-situation
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Баукина С. А., Новикова И. В. Аспекты формирования культурных знаний в обучении студентов деловому общению на иностранном языке // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 5. Вып. 4. С. 527-531.
Журавлева С. В. Исторический обзор становления понятия "образовательная среда" в педагогической науке // Научное обозрение. Педагогические науки. 2016. № 3. С. 48-56.
Зимняя И. А. Педагогическая психология М.: МПСИ; МОДЭК, 2016. 448 c.
Карапетян М. Т. Обучение коммуникации на английском языке студентов юридического профиля // Молодой ученый. 2018. № 19 (205). С. 215-218.
Коган Л. Н. Теория культуры: учеб. пособие. Екатеринбург: УрГУ, 1993. 160 с.
Леонтьев А. А. Психология общения: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Психология". М.: Академия; Смысл, 2007. 365 с.
Мамардашвили М. К., Пятигорский А. М. Символ и сознание. Метафизические рассуждения о сознании, символике и языке. М.: Языки русской культуры, 1997. 224 с.
Мирошникова О. Х., Бермус А. Г. Статус и методологические принципы лингвокультурной педагогики высшей школы [Электронный ресурс]. URL: http://mir-nauki.com/PDF/31PDMN117.pdf (дата обращения: 28.09.2020).
Сериков В. В. Личностно-развивающее образование как одна из культурологических образовательных моделей // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2016. Т. 106. № 2. С. 30-35.
Стаценко А. С. Лингвокультурная компетенция: приемы формирования на занятиях по иностранному языку в неязыковом вузе: монография. М.: Прометей, 2015. 116 с.
Темкина В. Л. Лингвокоммуникативная культура в структуре содержания университетского образования // Университетская наука: решения и инновации: материалы Всерос. науч.-практ. конф. (23-25 окт. 2018 г.). Оренбург: ОГУ, 2018. С. 81-87.
ФГОС ВПО по направлению подготовки 40.05.01 Правовое обеспечение национальной безопасности [Электронный ресурс]. URL: http://fgosvo.ru/news/2/2164 (дата обращения: 20.08.2020).
English
