Издательство ГРАМОТА - публикация научных статей в периодических изданиях
Педагогика. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Филологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Манускрипт (входит в перечень ВАК)

Архив научных статей

ИСТОЧНИК:   Педагогика. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК). Тамбов: Грамота, 2021. № 4. С. 644-649.
РАЗДЕЛ: Педагогические науки
Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

https://doi.org/10.30853/ped210074

Изучение связной речи младших школьников с задержкой психического развития

Егорова Елизавета Евгеньевна, Курилова Тамара Владимировна
Московский городской педагогический университет; Школа № 1568 имени Пабло Неруды

Средняя общеобразовательная школа № 101 имени Героя Советского Союза Степана Андреевича Неустроева


Дата поступления рукописи в редакцию: 18.07.2021.
Аннотация. Цель работы - анализ и обобщение результатов экспериментального исследования особенностей связной речи обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития (ЗПР) в процессе рассказывания с опорой на картинный материал. В статье представлены научно-теоретические и практические основы развития и совершенствования изучения связного высказывания младших школьников, организация процесса исследования, содержание и критерии оценивания связной речи младших школьников с ЗПР в ходе рассказывания с опорой на картинный материал. Научная новизна исследования заключается в разработке диагностических заданий для изучения связной речи младших школьников с ЗПР в процессе логопедической работы, ориентированных на содержательный раздел учебного предмета "Литературное чтение" для 1 класса. В результате качественного и количественного анализа особенностей речевого развития обучающихся с ЗПР обогащен исследовательский материал для логопедической работы по развитию их связной речи.
Ключевые слова и фразы: младшие школьники, задержка психического развития, связная речь, логопедическая работа, junior schoolchildren, mental retardation, connected speech, speech therapy.
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.

 

Список литературы:
  1. Баряева Л. Б., Вечканова И. Г., Галлямова Ю. С. и др. Дети с задержкой психического развития: экспериментальное исследование и направления коррекционной работы: коллективная монография. М.: Добрый мир, 2018. 332 с.
  2. Борякова Н. Ю. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с задержкой психического развития. Теория и практика: монография. Изд-е 2-е, испр. и доп. Ярославль: Канцлер, 2017. 169 с.
  3. Василевская Н. Г. Речевое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста: проблемы преемственности // Детский сад от А до Я. 2007. № 5. С. 83-90.
  4. Глухов В. П. Комплексный подход к формированию связной речи у детей дошкольного возраста с нарушениями речевого и познавательного развития: монография. Изд-е 2-е, испр. и перераб. М.: В. Секачев, 2014. 537 с.
  5. Защиринская О. В. Психология детей с задержкой психического развития: учебное пособие. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского государственного университета, 2019. 163 с.
  6. Кондратьева С. Ю. Развитие математического словаря детей старшего дошкольного возраста в процессе составления рассказа по картине: методическое пособие. СПб.: Детство-Пресс, 2015. 39 с.
  7. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В., Зорина С. В. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Владос, 2013. 304 с.
  8. Лебедева И. Н. Развитие связной речи дошкольников. Обучение рассказыванию по картине: учебно-методическое пособие / под ред. Л. Б. Баряевой. СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2009. 175 с.
  9. Леонтьев А. А. Признаки связности и цельности текста. Психолингвистическая и лингвистическая природа текста и особенности его восприятия. К.: Высшая школа, 1978. 230 с.
  10. Лепская Н. И. Язык ребенка. Онтогенез речевой коммуникации. М.: МГГУ, 2017. 311 с.
  11. Мурзин Л. Н., Штерн А. С. Текст и его восприятие. Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1991. 171 с.
  12. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития. М.: Просвещение, 2018. 192 с.
  13. Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития / сост. Л. Б. Баряева, И. Г. Вечканова, О. П. Гаврилушкина и др.; под. ред. Л. Б. Баряевой, Е. А. Логиновой. СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2010. 432 с.
  14. Ткаченко Т. А. Обучение детей творческому рассказыванию по картинкам: пособие для логопеда. М.: Владос, 2017. 47 с.
  15. Тригер Р. Д. Русский язык. Технология преодоления трудностей обучения младших школьников: учебно-методическое пособие для учителя. М.: Просвещение, 2017. 159 с.
  16. Цейтлин С. Н., Погосян В. А., Еливанова М. А. и др. Язык. Речь. Коммуникация: междисциплинарный словарь. СПб.: КАРО, 2006. 128 с.
  17. Шевченко С. Г. Обучение детей с задержкой психического развития // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2004. № 1. С. 3-9.
  18. Эльконин Д. Б. Развитие устной и письменной речи учащихся / под ред. В. В. Давыдова, Т. А. Нежновой. М.: ИНТОР, 1998. 110 с.
  19. Якубинский Л. П. О диалогической речи // Русская речь / под ред. Л. В. Щербы. М.: Педагогика, 1976. С. 96-195.
  20. Ястребова А. В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. М.: Просвещение, 1984. 158 с.

Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

© 2006-2021 Издательство ГРАМОТА

разработка и создание сайта, поисковая оптимизация: krav.ru