Аннотация. Цель исследования - адаптация модели "воронки причинностей" для анализа факторов, влияющих на реализацию андрагогической модели корпоративного обучения педагогов по этапам ее освоения. В статье описаны операциональная схема реализации обозначенной модели обучения и факторы (причины), напрямую или косвенно влияющие на результативность ее освоения. Научная новизна исследования заключается в том, что модель "воронки причинностей", предназначенная для анализа социально-политических процессов, используется для описания и анализа модели корпоративного обучения педагогов образовательной организации. В результате доказано, что модель "воронки причинностей", созданная для анализа причин того или иного исхода голосования с учетом разномасштабных факторов, может быть интерпретирована для андрагогической модели корпоративного обучения педагогов конкретной образовательной организации.
Ключевые слова и фразы: модель, корпоративное обучение, воронка причинностей, model, corporate training, funnel of causality
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Васильева О. Б., Погодина О. А. К вопросу о методологии "воронки причинности" // Философия и методология истории: сб. науч. ст. VIII Всерос. науч. конф. (г. Коломна, 19 апреля 2019 г.) / Государственный социально-гуманитарный университет. Коломна, 2019.
Жукова Т. А. Изменение системы подготовки педагогов к межкультурному взаимодействию (на материале региональных вузов России и Германии): автореф. дисс. … д. пед. н. СПб., 2022.
Загузов Н. И., Писарева С. А., Тряпицына А. П., Вершинина Н. А. Инструментарий оценки качества диссертационного исследования по педагогике (начало) // Сибирский педагогический журнал. 2007. № 14.
Ильин М. В. Воронка причинности: от эмпирической модели к формированию парадигмы многослойной причинности // Метод. 2015. № 5.
Мелешкина Е. Ю. "Воронка причинности" в электоральных исследованиях // Полис. Политические исследования. 2002. № 5.
Мельвиль А. Ю., Сергеев В. М. "Воронка причинности" и волны демократии // Россия. Политические вызовы XXI века: мат. II Всерос. конгресса политологов (г. Москва, 21-23 апреля 2000 г.). М.: РОССПЭН, 2002.
Об утверждении основных принципов национальной системы профессионального роста педагогических работников РФ, включая национальную систему учительского роста (с изменениями и дополнениями): Распоряжение Правительства РФ от 31 декабря 2019 г. № 3273-р.
Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: Приказ Министерства просвещения РФ № 287 от 31.05.2021 г.
Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования и дополнительного профессионального образования: профессиональный стандарт / проект ФИРО РАНХиГС. М., 2021.
Скулкин А. А. Формирование цифрового образовательного пространства: адаптация цифровой педагогики // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 1 (86). DOI: 10.24412/1991-5497-2021-186-277-280
English
