Издательство ГРАМОТА - публикация научных статей в периодических изданиях
Педагогика. Вопросы теории и практикиФилологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)

Архив научных статей

ИСТОЧНИК:   Филологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК). Тамбов: Грамота, 2014. № 10. Ч. 2. С. 123-133. ISSN 1997-2911.
РАЗДЕЛ: Педагогические науки
Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

ТИПОЛОГИЯ УПРАЖНЕНИЙ НА РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ СОПОСТАВИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ

Остапенко Лилия Алексеевна
Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования, г. Москва


Аннотация. В статье обсуждается актуальная для методики преподавания литературы проблема целенаправленного развития навыков сопоставительного анализа при изучении художественных произведений учащимися профильных классов. Представлена типология таких упражнений, дается ее научное обоснование. Приведены примеры упражнений, разработанных автором и учителями литературы.
Ключевые слова и фразы: упражнения, типология упражнений, основания типологии, репродуктивные и продуктивные упражнения, эпизод, авторская позиция, внутрипредметные связи, exercises, typology of exercises, foundations of typology, reproductive and productive exercises, episode, author’s position, intra-thematic connections.
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.

 

Список литературы:
  1. ГИА - 2014. Литература. 9 класс. Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме / авт.-сост. А. В. Фёдоров, Л. В. Новикова, Е. А. Зинина. М.: АСТ; Астрель, 2014. 186 с.
  2. Зимняя И. А. Педагогическая психология: учебник. Изд-е 2-е, доп., испр. и перераб. М.: Логос, 2009. 384 с.
  3. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. 185 с.
  4. Мещерякова Н. Я. Нравственное воспитание учащихся на уроках литературы в VI-VII классах (Пути постижения читателями-подростками идейно-нравственной позиции автора): кн. для учителя. М.: Просвещение, 1984. 159 с.
  5. Мещерякова Н. Я., Гришина Л. Я. Формирование активной гражданской позиции учащихся на уроках литературы в 4-7 классах: кн. для учителя. М.: Просвещение, 1987. 160 с.
  6. Минеева И. Н. О новых методологических подходах к составлению заданий для семинаров по курсу "История русской литературы XX - начала XXI в." // Филологический класс. 2013. № 2 (32). С. 26-32.
  7. Педагогика: большая современная энциклопедия / сост. Е. С. Рапацевич. Минск: Современное слово, 2005. 720 с.
  8. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946. 704 с.
  9. Рыбникова М. А. Избранные труды: к 100-летию со дня рождения / сост. и авт. коммент. И. Е. Каплан. М.: Педагогика, 1985. 248 с.
  10. Семенов А. Н., Семенова В. В. Вопросы и задания по методике преподавания литературы. М.: Владос-Пресс, 2003. 384 с.
  11. Чалмаев В. А., Зинин С. А. Литература. 11 класс: учебник: в 2-х ч. Изд-е 7-е, испр. и доп. М.: Русское слово, 2008. Ч. 1. 456 с.
  12. Чертов В. Ф., Виноградова Е. М., Яблоков Е. А. и др. Методическое пособие к элективному курсу "Слово-образ-смысл". М.: Дрофа, 2007. 192 с.

Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

© 2006-2017 Издательство ГРАМОТА

разработка и создание сайта, поисковая оптимизация: krav.ru