|
Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.
|
|
|
Отношение будущих педагогов к школьной образовательной среде как предиктор их адаптации к профессии
|
Кропотова Наталья Викторовна
Симферопольский научный центр Российской академии образования; Крымский инженерно-педагогический университет имени Февзи Якубова, г. Симферополь
Ибрагимова Эвелина Энверовна
Крымский инженерно-педагогический университет имени Февзи Якубова, г. Симферополь
Фазилова Алие Эльдаровна
Симферопольский научный центр Российской академии образования; Крымский инженерно-педагогический университет имени Февзи Якубова, г. Симферополь
|
|
Дата поступления рукописи в редакцию:
24 декабря 2024
г.
|
|
Аннотация.
Цель исследования – выявить с помощью метода анкетного опроса особенности субъективного отношения к школьной образовательной среде выпускников крымских школ, поступивших в 2024 году на обучение в ГБОУВО РК «Крымский инженерно-педагогический университет имени Февзи Якубова». В статье охарактеризованы психолого-педагогические аспекты отношения будущих педагогов к школьной образовательной среде как предиктор их адаптации к профессии. Субъективное отношение индивидов к школьной образовательной среде формируется на основе личного опыта, отличается определенной устойчивостью, а следовательно, требует внимательного изучения и, в случае необходимости, педагогической коррекции. Научная новизна исследования состоит в том, что разработан и апробирован первичный диагностический инструментарий, позволяющий осуществлять массовый опрос обучающихся по проблемам организации и качества образовательной среды в электронной форме, дистанционно при помощи оцифрованного опросника в виде Яндекс-формы; апробирована методика сбора информации о состоянии образовательной среды в школах методом опроса выпускников, поступивших на обучение в Крымский инженерно-педагогический университет имени Февзи Якубова. Результаты исследования указывают на наличие психолого-педагогических проблем, отражающих субъективную неудовлетворенность значительной части выпускников школьной средой, их недостаточную вовлеченность в жизнь школы и, как следствие этого, неоднозначное отношение и к школе, и к школьной образовательной среде. Высказано мнение, что негативная составляющая может оказать отрицательное влияние на процесс профессиональной адаптации будущего учителя.
|
Ключевые слова и фразы:
будущие педагоги
образовательная среда
субъективное восприятие школьной среды
вовлеченность в образовательную среду
профессиональная адаптация
future teachers
educational environment
subjective perception of the school environment
involvement in the educational environment
professional adaptation
|
|
Открыть
полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
|
|
Список литературы:
- Авдиенко Г. Ю. Социально-психологическая комфортность обучающегося вуза как субъекта учебной деятельности: теория, практика психологического сопровождения: автореф. дисс. … д. психол. н. СПб., 2020.
- Баева И. А. Психологическая безопасность в образовании: монография. СПб.: СОЮЗ, 2002.
- Вершловский С. Г. Портрет выпускника петербургской школы (опыт социально-педагогического исследования) // Вопросы образования. 2004. № 4.
- Володина С. А., Филиппов С. П. Мотивационная готовность студентов к освоению педагогической деятельности // Проблемы современного образования. 2021. № 1.
- Даргевичене Л. И., Лагун С. А., Рыбовалова Н. В. Школьное образование: субъективный взгляд выпускников // Педагогика высшей школы. 2016. № 3.1 (6.1).
- Демина О. С. Формирование образовательной среды в школе как педагогическая проблема // Общество: социология, психология, педагогика. 2021. № 8 (88).
- Золотарева А. В. Особенности постдипломного сопровождения молодых педагогов в городских и сельских школах Российской Федерации // Педагогика сельской школы. 2024. № 4 (22).
- Казин Ф. А. Образ школы сегодня и завтра в контексте системы ценностей российских школьников // Идеи и идеалы. 2024. Т. 16. № 2-1.
- Коваль Н. А., Закирова В. Г., Уточкин Н. А., Савинков С. Н., Каюмова Л. Р., Златева Е., Суренская Н. С., Тенюшев Б. И., Завалина А. Е., Лобач М. А., Горчев Й. Исследование социально-психологических факторов, способствующих и препятствующих удержанию учителя в профессии // Образование и саморазвитие. 2022. Т. 17. № 3.
- Кропотова Н. В., Ибрагимова Э. Э., Мыхнюк М. И., Зарединова Э. Р. Актуальные проблемы профессиональной социализации будущих педагогов области безопасности жизнедеятельности: монография. Симферополь: ИП Хотеева Л. В., 2024.
- Матюшкина М. Д. Выпускник петербургской школы: от поколения Y к поколению Z (20 лет исследования): монография. СПб.: Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, 2021.
- Петросянц В. Р. Психологическая безопасность образовательной среды в субъективных оценках старшеклассников // Вестник Прикамского социального института. 2021. № 2 (89).
- Соснова И. В. Социальные условия развития разновозрастных учащихся в школьной среде и специфика их отношений к школе // Социальная психология и общество. 2014. № 3.
- Сотникова М. С. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной адаптации молодых учителей в инновационной образовательной среде: автореф. дисс. … к. психол. н. М., 2017.
- Фетюков А. В., Леонидова Г. В. Готовность к трудоустройству по профессии (на данных опроса выпускников педагогических направлений подготовки) // Социальное пространство. 2024. Т. 10. № 1.
- Филинкова Е. Б. Мотивация ухода учителей из педагогической сферы // Психологическая наука и образование. 2012. Т. 17. № 2.
- Фомина Т. Г., Потанина А. М., Моросанова В. И. Взаимосвязь школьной вовлеченности и саморегуляции учебной деятельности: состояние проблемы и перспективы исследований в России и за рубежом // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2020. Т. 17. № 3.
- Ясвин В. А. Инструментальная экспертиза в процессе педагогического проектирования школьной среды: автореф. дисс. … д. пед. н. М., 2020.
|
|
English
