Лингводидактическая модель обучения студентов иностранному языку в условиях поликультурной образовательной среды вуза
Зникина Людмила Степановна, Седых Дина Викторовна
Кузбасский государственный технический университет имени Т. Ф. Горбачева
Дата поступления рукописи в редакцию: 22.02.2021
Аннотация. Цель исследования - выявление особенностей педагогического обеспечения процесса обучения студентов в поликультурной образовательной среде вуза и разработка лингводидактической модели обучения студентов иностранному языку, учитывающей специфику образовательного пространства. Научная новизна исследования заключается в теоретическом обосновании и разработке лингводидактической модели обучения студентов иностранному языку, адаптированной к условиям кросс-культурного взаимодействия субъектов образовательного процесса в поликультурной образовательной среде вуза. В результате доказана эффективность разработанной и внедренной в образовательную практику лингводидактической модели как компонента педагогического обеспечения образовательного процесса в исследуемых условиях.
Ключевые слова и фразы: лингводидактическая модель, обучение студентов, обучение иностранному языку, поликультурная образовательная среда вуза, linguo-didactic model, students’ training, foreign language teaching, higher school multicultural educational environment
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Алмазова Н. И. Поликультурная компетенция как важный компонент подготовки кадров для международного бизнеса в свете глобализационных процессов в мире и Европе // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2016. № 2 (22). С. 40-46.
Балыхина Т. М., Черкашина Т. Т. Поликультурный и полилингвальный формат иноязычного образования // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия "Вопросы образования: языки и специальность". 2015. № 1. С. 42-49.
Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 192 с.
Брыскина И. Е. Модель билингвального/бикультурного языкового образования в высшей школе // Вестник Тамбовского университета. 2010. № 3 (83). С. 123-131.
Гусев Ю. В., Половова Т. А. Общество и образовательная среда: проблемы формирования системы ценностей // Философия образования. 2010. № 2 (310). С. 192-199.
Зникина Л. С., Седых Д. В. Организация обучения студентов иноязычному профессиональному общению в билингвальной образовательной среде вуза // Проблемы современного педагогического образования. Серия "Педагогика и психология". 2017. № 56. Ч. 3. С. 49-56.
Игнатова В. В. Педагогические факторы духовно-творческого становления личности в образовательном процессе. Красноярск: СибГТУ, 2000. 272 с.
Ильина Л. Е. Потенциал интегрированных курсов в формировании полиязыковой личности // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 12 (78). Ч. 4. С. 194-197.
Кларин М. В. Технология обучения: идеал и реальность. Рига: Эксперимент, 1999. 180 с.
Пугачева Е. А. Формирование толерантности студентов в поликультурной среде вуза: автореф. дисс. … к. пед. н. Н. Новгород, 2008. 27 с.
Романюк Е. С., Романюк А. С. Особенности адаптации к обучению в вузах РФ студентов из стран СНГ // Известия Волгоградского государственного технического университета. Серия "Новые образовательные системы и технологии обучения в вузе". 2013. Т. 10. № 13 (116). С. 120-122.
Садохин А. П. Межкультурная коммуникация: учебное пособие. М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2012. 286 с.
Сафронова В. В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. Воронеж: ИСТОКИ, 1996. 237 с.
Тер-Минасова С. Г. Война и мир языков и культур: вопросы теории и практики межъязыковой и межкультурной коммуникации. М.: Астрель, 2007. 286 с.
Тимонин А. И. Концептуальные основы социально-педагогического обеспечения профессионального становления студентов вуза. Кострома, 2007. 216 с.
Тряпицына А. П., Писарева С. А. Современные методологические подходы к исследованию педагогического образования // Человек и образование. 2014. № 3. С. 4-12.
Якиманская И. С. Основы личностно ориентированного образования. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. 220 с.
Яроцкая Л. В. Лингводидактические основы интернационализации профессиональной подготовки специалиста (иностранный язык, неязыковой вуз): автореф. дисс. … д. пед. н. М., 2013. 42 с.
Greets C. The Interpretation of Cultures. N. Y.: Basic Books, 2000. 124 p.
Hess J. Whole world guide to culture learning. Yarmouth, ME: Intercultural Press, 1998. 279 p.
Irving R. Culture shock: Negotiating feelings in the field // Anthropology Matters Journal. 2007. Vol. IX. № 1. Р. 1-11.
Lambert R. D. Educational Exchange and Global Competence. N. Y.: Council on Educational Exchange, 1996. 231 p.
English
