Модель проектировочной деятельности в рамках учебного курса по иностранному языку в современной высшей школе
Шульц Ольга Евгеньевна
Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина
Дата поступления рукописи в редакцию: 02.10.2022
Аннотация. Целью исследования является систематизация моделей проектировочной деятельности, имеющихся в педагогическом научном знании. В настоящей статье установлено соотношение понятий «педагогическое проектирование», «конструирование», «педагогический дизайн», раскрываются типы проектирования языковых курсов в современной отечественной лингводидактике. Научная новизна исследования состоит в разработке собственной модели проектировочной деятельности в рамках учебного курса по иностранному языку в высшей школе. В результате определена роль педагогического проектирования для преподавателя высшей школы и студентов, изучающих иностранный язык.
Ключевые слова и фразы: высшая школа, педагогическое проектирование, модели проектировочной деятельности, курс по иностранному языку, коммуникативная компетенция студентов, tertiary education, pedagogical design, models of design activities, foreign language course, students’ communicative competence
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Багаева Е. П. Междисциплинарный проект как технология адаптивного управления качеством образовательного процесса // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 3.
Беспалько В. П. Проектирование педагогических систем // Проектирование в образовании: проблемы, поиски, решения: сборник. М.: Институт педагогических инноваций РАО, 1994.
Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.
Ваганова О. И., Смирнова Ж. В., Абрамова Н. С. Проектирование учебного процесса по дисциплине с использованием онлайн-курсов // Балтийский гуманитарный журнал. 2019. Т. 8. № 1 (26).
Воропаев М. В., Кучкарева С. С. Проблема диагностики результативности педагогического дизайна коммуникаций младших школьников // Вестник Тамбовского университета. Серия «Гуманитарные науки». 2019. Т. 24. № 181.
Жиркова В. С. Основы педагогического проектирования. М.: Академия естествознания, 2014. URL: https://monographies.ru/en/book/view?id=250
Заблоцкая О. А. Создание онлайн-курса по грамматике английского языка // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 4.
Капранчикова К. В., Завгородняя Е. Л., Белянский Р. Г. Разработка учебного курса профессионального иностранного языка в аграрном вузе на основе модели интегрированного предметно-языкового обучения // Вестник Тамбовского университета. Серия «Гуманитарные науки». 2020. Т. 25. № 185.
Левчук С. В., Дорожкина О. А. Проектная деятельность: анализ теоретических подходов в контексте психолого-педагогических исследований // Вестник Тамбовского университета. Серия «Гуманитарные науки». 2019. Т. 24. № 183.
Мардахаев Л. В. Социальная педагогика. М.: Юрайт, 2017.
Михайлов В. Ю. Алгоритмы проектирования языковых курсов и педагогического дизайна как основа проектирования массовых онлайн-курсов // UNIVERSUM. Психология и образование. 2019. № 2 (56).
Поляков О. Г. Профильно-ориентированное обучение английскому языку и лингвистические факторы, влияющие на проектирование курса // Иностранные языки в школе. 2004. № 2.
Потапова Е. Н. Технология разработки авторских корпоративных курсов по иностранному языку // Вестник Тамбовского университета. Серия «Гуманитарные науки». 2021. Т. 26. № 193.
Сысоев П. В. Этапы разработки учебных материалов для предметно-языкового интегрированного обучения // Вестник Московского университета. Серия 19 «Лингвистика и межкультурная коммуникация». 2020. № 3.
Brown A. H., Green T. D. The Essentials of Instructional Design: Connecting Fundamental Principles with Process and Practice. Sheffield, 2015.
English
