Издательство ГРАМОТА - публикация научных статей в периодических изданиях
Педагогика. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Филологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Манускрипт

Архив научных статей

ИСТОЧНИК:   Педагогика. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК). Тамбов: Грамота, 2022. № 4. С. 390-394.
РАЗДЕЛ: Педагогические науки
Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

https://doi.org/10.30853/ped20220069

Ролевая игра как способ формирования социальной культуры учащихся психолого-педагогических классов общеобразовательной школы

Аксёнов Сергей Иванович, Кузнецова Светлана Валерьевна, Лабутин Андрей Сергеевич
Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина


Дата поступления рукописи в редакцию: 11.04.2022.
Аннотация. Цель данной статьи - охарактеризовать ролевую игру как технологию формирования у обучающихся значимых компонентов социальной культуры для решения проблемно-творческих задач в условиях классов психолого-педагогической направленности. Авторы отмечают воспитательный характер перспектив применения данной технологии в процессе формирования значимых компонентов социальной культуры личности обучающихся посредством погружения обучающихся в предлагаемые профессиональные обстоятельства. Научная новизна исследования состоит в дополнении имеющегося инструментария взаимодействия педагога с обучающимися классов психолого-педагогической направленности в рамках формирования социальной культуры обучающихся. В результате авторы показывают, что обстоятельства погружения в ролевую игру способствуют формированию у школьников критического мышления для решения проблемных ситуаций; практике коммуникативных навыков, саморазвитию и саморегуляции, развитию эмоционального интеллекта.
Ключевые слова и фразы: ролевая игра, психолого-педагогический класс, социальная культура школьников, профильное педагогическое обучение, role-play, psychological-pedagogical class, social culture of schoolchildren, specialised teacher training.
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.

 

Список литературы:
  1. Владыкина Е. А. Исследовательская и проектная деятельность обучающихся как эффективное средство формирования личностного и профессионального самоопределения // Новый взгляд на систему образования: сб. мат. II Междунар. науч.-практ. конф. (г. Прокопьевск, 10 апреля 2019 г.). Кемерово, 2019.
  2. Илалтдинова Е. Ю., Оладышкина А. А. "Это лучший педагог во всем мире!": влияние школьного учителя на профессиональное самоопределение будущих учителей // Вестник Мининского университета. 2020. Т. 8. № 3 (32). DOI: 10.26795/2307-1281-2020-8-3-3
  3. Караваева С. А. К проблеме о сущности понятия "социальная культура" // Наука и социум: мат. Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. Новосибирск, 2018.
  4. Корепанова Н. В., Стародубова Е. А. Педагогический класс в российской школе как форма профильного образования // Cross-Cultural Studies: Education and Science. 2021. Т. 6. № 3. DOI: 10.24412/2470-1262-2021-3-99-108
  5. Куприянов Б. В., Ручко Л. С., Миновская О. В. Методика организации досуговых мероприятий. Ролевая игра. Изд-е 2-е, испр. и доп. М.: Юрайт, 2018.
  6. Михайлова Т. А., Шеленкова М. Н. Условия формирования у обучающихся коммуникативной культуры: проблемы, компоненты, требования к педагогам // Социальные отношения. 2018. № 3 (26).
  7. Организация деятельности психолого-педагогических классов: уч.-метод. пособие / Академия Минпросвещения России. М., 2021.
  8. Первый А. О. Технологии развития социально-культурного потенциала участников творческих проектов в учреждениях культуры // Гуманитарное пространство. 2019. Т. 8. № 3.
  9. Прохорова М. П., Ваганова О. И. Технология образовательного события в российской и зарубежной образовательной практике // Вестник Мининского университета. 2019. Т. 7. № 4 (29). DOI: 10.26795/2307-1281-2019-7-4-2
  10. Радченко В. А. Исследование и развитие образовательно-эмоционального интеллекта, культуры обучающихся в теоретической и практической педагогике как необходимая часть социально-общественного школьно-образовательного пространства // Молодой ученый. 2020. № 18 (308).
  11. Усанова О. Г. Соотношение формирования социально-коммуникативной компетентности и социального интеллекта // Перспективы науки. 2016. № 6 (81).
  12. Федоров А. А., Илалтдинова Е. Ю., Фролова С. В. Педагогическая одаренность: психолого-педагогические решения выявления, отбора и сопровождения // Перспективы науки и образования. 2019. № 1 (37). DOI: 10.32744/pse.2019.1.19.
  13. Хорошенина Т. П., Геранина О. В. Особенности социально-профессионального самоопределения выпускников педагогических классов // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. 2009. Т. 15. № 1.

Опубликовать статью в журнале | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

© 2006-2022 Издательство ГРАМОТА

разработка и создание сайта, поисковая оптимизация: krav.ru